Фгос физика 7 рабочая программа. Формы контроля и критерии оценки

Поиск материалов:

Количество Ваших материалов: 0.

Добавьте 1 материал

Свидетельство
о создании электронного портфолио

Добавьте 5 материала

Секретный
подарок

Добавьте 10 материалов

Грамота за
информатизацию образования

Добавьте 12 материалов

Рецензия
на любой материал бесплатно

Добавьте 15 материалов

Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций

Добавьте 17 материалов

Муниципальное казённое образовательное учреждение
Лосевская средняя общеобразовательная школа № 1
Рассмотрено:
на заседании ОМО учителей математики и
физики
Протокол № __ от «__» ________ 20__г
Руководитель ОМО _________________
Согласовано:
На МС, руководитель
____________________
«___» _________ 20__г
Утверждаю:
Директор школы:
_____ ________________
«___» ____________ 20__г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»
2 ступень обучения, 7 класс
Срок реализации программы: 20__ – 20__ учебный год
Составлена на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7
9 классы и государственного образовательного стандарта
Программу составил Запорожцева Ольга Ивановна, учитель физики, первая
квалификационная категория
с. Лосево
20__ г

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования:
«Физика» 7 – 9 классы, авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Пёрышкина «Физика» 7 – 9 классы и
государственного образовательного стандарта.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов (из расчёта 2 часа в неделю).
Разработана Запорожцевой О. И.. – учитель физики МКОУ Лосевская «СОШ №1»
Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных
часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен
также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.
При преподавании используются:
∙ Классно урочная система
∙ Лабораторные и практические занятия.
∙ Решение экспериментальных задач.
Цели изучения курса – выработка компетенций:
 общеобразовательных:
умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки до получения и оценки результата);
умения использовать элементы причинноследственного и структурнофункционального
анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства;
умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и
презентации результатов познавательной и практической деятельности;
умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять
экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
 предметноориентированных:
понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и
техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать
взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе
самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации,
в том числе компьютерных;
воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества,
понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями
применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов
в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностноориентированного, деятельностного,
проблемнопоискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в
школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в
экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного

мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной
деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении
специального раздела «».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она
вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об
окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии,
технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе
рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления,
тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается
на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением
этих законов в технике и повседневной жизни.
Ц е л и изучения физики.
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного
познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических
явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять
на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
*знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и
явлений природы;
*приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
*формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования с использование измерительных приборов,
широко применяемых в практической жизни;
*овладение учащимися такими общенаучными понятиями. Как природное явление, эмпирически
установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
*понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки
для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Модификация: Л/Р разработаны учителем физики согласно стандарту проведения л/р в данном
классе примерной программы и учебника, соответствуют количеству л/р для данной ступени.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Физика и физические методы изучения природы (5 ч)
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы.
Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц.
Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики.
Физика и техника.
Демонстрации:
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Свободное падение тел
Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты:
Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
(6ч)
Строение вещества. Молекулы. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Диффузия.
Броуновское движение. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества.

Демонстрации:
Диффузия в растворах и газах, в воде
Модель хаотического движения молекул в газе
Модель броуновского движения
Сцепление твёрдых тел
Повышение давления воздуха при нагревании
Демонстрация образцов кристаллических тел
Демонстрация расширения твёрдого тела при нагревании
Лабораторные работы и опыты:
Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения
Выращивание кристаллов поваренной соли или сахара
Измерение длины или размеров малых тел
Взаимодействие тел (20 ч)
Механическое движение. Понятие материальной точки. Путь. Перемещение. Прямолинейное
равномерное и неравномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Средняя
скорость. Графики зависимости пути и скорости от времени. Методы измерения расстояния, времени и
скорости. Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости.
Методы измерения силы. Единицы силы. Связь между силой и массой. Графическое изображение силы.
Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике.
Демонстрации:
Равномерное прямолинейное движение.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Лабораторные работы и опыты
Измерение массы тела на рычажных весах

Измерение объема жидкости или твердого тела.
Определение плотности твёрдого тела.
Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
Сложение сил, направленных под углом.
(21 ч)
Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Сообщающиеся
сосуды. Измерение атмосферного давления. Манометры. Гидравлические машины. Закон Архимеда.
Условие плавания тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Демонстрации
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Барометр
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометроманероидом.
Закон Паскаля. Опыт с шаром Паскаля
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда. Опыт с ведёрком Архимеда. Плавание тел.
Лабораторные работы и опыты
Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Изучение условий плавания тел.
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон
сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы
измерения энергии, работы и мощности.
Мощность и работа. Энергия (13 ч)
Демонстрации:
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Простые механизмы.
Лабораторные работы и опыты:
Выяснение условий равновесия рычага.
Определение КПД при подъёме тележки по наклонной плоскости
Нахождение центра тяжести плоского тела.

Количество: К/Р: 5 Л/Р: 9
Сроки
(примерн)
Учебнотематический план
2 часа в неделю, всего 70 ч.,
в том числе резерв 2 часа
Тема
Физика и физические методы изучения природы
Первоначальные сведения о строении вещества
Взаимодействие тел
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
Мощность и работа. Энергия
Повторение
резерв
Всего
Колво
часов
5
6
20
21
13
3
2
70
Колво
л/р
1
1
4
1
2
9
Колво
к/р
1
2
1
1
5
Название темы
1 четверть (9 нед*2ч=18ч)
Колво
часов
Колво
Колво
дата
л/р
к/р
прим
факт
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ТБ в кабинете физики. Что изучает физика. Физика – наука о природе.
Некоторые физические термины
Наблюдения и опыты. Законы
Физические величины и их измерение
Физика и техника. Л/Р № 1: Определение цены деления шкалы
измерительного прибора
Строение вещества. Молекулы.

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Скорость движения
молекул и температура тела.
Взаимное притяжение и отталкивание молекул
Три состояния вещества
Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.
С/Р № 1: Строение вещества
12 Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем
13
14
15
отличается путь от перемещения.
Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение

Расчёт скорости, пути и времени движения
С/Р № 2: Механическое движение
Инерция
Взаимодействие тел
16
17
18 Масса тела. Единицы массы
2 четверть (7 нед*2ч=14ч)
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Л/Р № 3: Измерение массы вещества на рычажных весах
Плотность вещества

Л/Р № 5: Определение плотности твёрдого тела
Расчёт массы и объёма вещества по его плотности
Расчёт массы и объёма вещества по его плотности.
С/Р № 3: Плотность
К/Р № 1: Механическое движение. Плотность.
Сила. Сила – причина изменения скорости
Явление тяготения. Сила тяжести
Сила упругости
Единицы силы. Связь между силой и массой тела
Л/Р № 6: Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил
динамометром
Графическое изображение силы. Сложение сил
Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления

3 четверть (10 нед*2ч=20ч)

Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление»
К/Р № 2: Сила. Давление твёрдых тел.
Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и
стенки сосуда
Давление. Закон Паскаля
Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов,
водомерного стекла
Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления
атмосферного давления
Измерение атмосферного давления.
С/Р № 4: Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление
Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело
Архимедова сила
Л/Р № 7: Определение выталкивающей силы, действующей на
погруженное в жидкость тело
Плавание тел
Плавание тел
С/Р № 5: Архимедова сила
Плавание судов
Воздухоплавание
Воздухоплавание
Повторение вопросов: архимедова сила, плавание тел,
воздухоплавание.
С/Р № 6: Плавание тел
К/Р № 3: Закон Паскаля. Архимедова сила. Плавание тел
41
42 Манометры
43
44
45
33
34
35
36
37
38
39
40
46
47
48
49
50
51
52
62
63
64
65
66
67
68
69
70
4 четверть (9 нед × 2 ч = 18 ч)
Работа
Рычаги
53
54 Мощность
55 Мощность и работа
56
57 Момент силы
58
59
60
61

Блоки. Золотое правило механики
Золотое правило механики
Л/Р № 9: Определение КПД при подъёме тележки по наклонной
плоскости
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения
энергии

Превращение одного вида механической энергии в другой
С/Р № 7: Энергия. Превращение энергии

Повторение: Строение веществ, их свойства
Повторение: Взаимодействие тел
К/Р № 5: Итоговая
Резерв
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1

График контрольных и лабораторных работ
Физика и физические методы изучения природы
л/р
прим.
сроки
к/р
Л/Р № 1: Определение цены деления шкалы
измерительного прибора
Первоначальные сведения о строении вещества
л/р
прим.
сроки
Л/Р № 2: Измерение размеров малых тел
л/р
Взаимодействие тел
прим.
сроки
к/р
к/р
Л/Р № 3: Измерение массы вещества на
рычажных весах
Л/Р № 4: Измерение объёма твёрдого тела
Л/Р № 5: Определение плотности твёрдого
тела
Л/Р № 6: Динамометр. Градуирование
пружины и измерение сил динамометром
К/Р № 1: Строение вещества. Механические
явления. Плотность
л/р
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
к/р
прим.
сроки
Л/Р № 7: Определение выталкивающей силы,
действующей на погруженное в жидкость тело
К/Р № 2: Силы в механике. Давление.
К/Р № 3: Давление твёрдых тел, жидкостей и
газов
Мощность и работа. Энергия
л/р
прим.
сроки
к/р
Л/Р № 8: Выяснение условий равновесия рычага
К/Р № 4: Работа и мощность. Энергия
Л/Р № 9: Определение КПД при подъёме
тележки по наклонной плоскости
К/Р № 5: Итоговая
прим.
сроки
прим.
сроки
прим.
сроки
прим.
сроки
прим.
сроки

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса (базовый уровень):
В результате изучения физики ученик 7 класса должен:
знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения
механической энергии, закон Гука
уметь:
 описывать и объяснять физические явления: равномерное и неравномерное прямолинейное движение,
передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, возникновение силы упругости и трения,
различие в молекулярном строении тел в разных агрегатных состояниях
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: длин, массы, сил, объёма тела или жидкости, атмосферного давления, КПД наклонной плоскости;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе
эмпирические зависимости: пути от времени, удлинения пружины от внешней силы (силы упругости).
выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ
решать задачи на применение изученных законов
использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.



Владеть компетенциями: ценностносмысловой, учебнопознавательной, коммуникативной, личного
самосовершенствования.

Критерии оценивания
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение
физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики;
строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять
знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между
изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без
использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз
использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др.
предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых
явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики,
не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять
полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при
решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки
и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 23 негрубых ошибок, одной
негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 45 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с
требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и
недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и
одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей
работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и
одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов,
при наличии 4 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для
оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует
необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение
правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете
правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два три недочета,
не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части
таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и
измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части
работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения
производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Список литературы
Учебно – методическая литература для учителя и учащихся:
1.Пёрышкин А. В., Гутник Е. М. Физика 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М,:
Дрофа 2010
2.Сборник задач по физике 7 – 9 класс. / Составитель В. И. Лукашик. – М,: Просвещение
2010
3. Сборник задач по физике 7 – 9 класс. / Составитель А. В. Пёрышкин, Н. В. Филонович. – М.: Экзамен
2004
Методические пособия
1.Поурочные разработки по физике 8 класс В. А. Волков, М.: Вако, 2010
2.Для информационнокомпьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование
следующих программнопедагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1С: Репетитор. Физика 1.5. CDROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и
тестирующие программы.
 Открытая физика. Часть 1 и 2. CDROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и
тестирующие программы. CDROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и
тестирующие программы.
Учебнометодический комплекс
Авторы, составители
Название учебного издания
А.В. Перышкин
В.И. Лукашик
Л.А.Кирик
Е. М Гутник Э. И.
Доронина Е.В.
Шаронина
А.В. Перышкин
А. В. Чеботарёва
Е. А. Марон
Физика7кл
Сборник задач по физике79кл.
Самостоятельные и контрольные
работы7 класс
Примерное поурочное планирование к
учебнику «Физика7» А.В. Перышкина
и Е.М. Гутник
Сборник задач по физике
Тесты по физике
Опорные конспекты и разноуровневые
задания
Физика в формулах и схемах
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Годы
издания
2010
2010
2010
Издательство
М. Дрофа
М.Просвещение
М. Илекса
2010
М. Дрофа
2010
2010
2013
2013
М. Экзамен
М. Дрофа
СПетербург,
Виктория плюс
СПетербург,
Виктория плюс
Данный учебнометодический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения
учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической
картине мира.

№
Тема
Ч
ас
ы
Тип
уро
ка
Средства обучения,
демонстрации
Требования к уровню
подготовки
Ф и з и к а и ф и з и ч е с к и е м е т о д ы и з у ч е н и я п р и р о д ы (5 ч)
1
1 ТБ в кабинете физики. Что
1
I ч е т в е р т ь (9 н е д * 2 ч = 1 8 ч)
использовать
приборы и
Знать: смысл понятия
«тело»,
«вещество»,
«материя».
Уметь:
физ
измерительные
инструменты
измерения
величин.
Выражать результаты в
СИ
для
физ

изучает физика. Физика –
наука о природе.
2 Некоторые физические
термины
3 Наблюдения и опыты. Законы
4 Физические величины и их
измерение
5 Физика и техника. Л/Р № 1:
Определение цены деления
шкалы измерительного
прибора
эл,
физ явления
ТБ,
(мех,
маг,
тепловые, звуковые,
световые)
Схемы,

презентация,
тела. вещество
таблицы,
физ

таблицы,
Схемы,
презентация
Различ физ приборы,

шкалы
физ
приборов,
схемы,
таблицы
Презентация.
Лабораторное
оборудование
ком
б,
1 ИН
М
1 ИН
М
ком
б
1
1 Кон
т и
усво
ен
знан
ий
П е р в о н а ч а л ь н ы е с в е д е н и я о с т р о е н и и в е щ е с т в а (6 ч)
7,8
опыты,
Ком
6 Строение вещества.
1
Плакаты,
подтверждающие
строение вещества
Лабораторное
оборудование
Знать смысл понятий:
вещество,
взаимодействие, атом
(молекула)
Уметь: описывать и
объяснять диффузию
Вид
контрол
я,
измерите
ли
Д/З
д
а
т
а
Фронт
беседа
2
3
4,5
6
Фронт
опрос,
физ
диктант
Пакеты
заданий
Физ
приборы
Л/Р,
выводы,
оформле
ние
Фронт
опрос,
тест
Л/Р,
выводы,
оформле
ние
Опорный
конспект
,
фрон
беседа
Фронт
опрос,
пакеты
заданий
Физ
диктант,
опорный
конспект
Составле
ние табл
«Строен
ие
вещества
»
9
10
11
12
Молекулы.
7 Л/Р № 2: Измерение размеров
малых тел
8 Диффузия в газах, жидкостях
и твёрдых телах. Скорость
движения молекул и
температура тела.
9 Взаимное притяжение и
отталкивание молекул
1
0
1
1
Три состояния вещества
Различие в молекулярном
строении твёрдых тел,
жидкостей и газов.
С/Р № 1: Строение вещества
1
1
1
1
1
б
Пра
кти
кум
Ком
б
Ком
б
Ком
б
Кон
тр и
оцен
ив
зани
й
(КВ
Н)
Диффузия
жидкостях,
плакаты

в
газах,

Опыты,
доказывающие
притяжение
и
отталкивание между
молекулами
(со
свинцовыми
цилиндрами, явление
смачивания)
Опыты,
демонстрирующие
свойства вещества в
трёх
агрегатных
состояниях
Схемы, плакаты

В з а и м о д е й с т в и е т е л (2 0 ч)

1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
Механическое движение.
Понятие материальной точки.
Чем отличается путь от
перемещения.
Скорость тела. Равномерное и
неравномерное движение
Расчёт скорости, пути и
времени движения
Расчёт скорости, пути и
времени движения.
С/Р № 2: Механическое
движение
Инерция
Взаимодействие тел
Масса тела. Единицы массы
Л/Р № 3: Измерение массы
вещества на рычажных весах
Плотность вещества
Л/Р № 4: Измерение объёма
твёрдого тела
Л/Р № 5: Определение
плотности твёрдого тела
Расчёт массы и объёма
вещества по его плотности
Расчёт массы и объёма по его
плотности
С/Р № 3: Плотность
К/Р № 1: Строение вещества.
Механические явления.
Плотность
Сила. Сила – причина
изменения скорости
I I ч е т в е р т ь (7 н е д * 2 ч = 1 4 ч)
1
Лабораторное
оборудование
Пра
кти
кум

Знать:
инерции,
явление

физический

закон,
взаимодействие
смысл понятий путь,
скорость,
масса,
плотность
Уметь:
описывать и объяснять
равномерное
прямолинейное
движение
физ
использовать
приборы для измерения
пути, времени, массы,
силы
выражать величины в
СИ
Знать,
что мерой
любого взаимодействия
тел является сила.
Уметь
приводить
примеры
Знать:
определение
массы и её единицы.
Уметь воспроизвести
формулу

Уметь работать с
лабораторным
оборудованием при
нахождении массы тела
Знать
определение
плотности,
формулу.
Уметь работать с физ
величинами,
входящими в данную
формулу
Умение работать с
приборами (мензурка,
весы)
Уметь работать с физ
величинами,
входящими в формулу
нахождения
массы
вещества, работать с
приборами
Уметь решать задачи
по теме

определение
единицы её
и
Знать
силы,
измерения
обозначения

Опорный
конспект
13
14,15
16
16
17
18
19, 20
21
22
22
Опрос,
физ
диктант
Физ
диктант,
р/з
Физ
диктант,
р/з
Опорный
конспект
Опорный
конспект
, тест
Вывод,
оформле
ние
работы
Тест
Вывод,
оформле
ние
работы
р/з
р/з,
подготов
ка к к/р
к/р
Опорный
конспект
23
Механическое
движение,
относительность
движения, плакаты
Равномерное
неравномерное
движение
Формулы,
заданий

пакет
и
Формулы,
заданий

пакет
1
1
1
1
ИН
М
ИН
М
Ком
б
Зак
реп
лени
е
1
Ком
Явление инерции
б
Ком
б

Опыты
по
взаимодействию тел,
плакаты
ком
б
Весы, набор грузов,
измерение массы на
весах
1
1
1
1
1
1
1
1
ИН
М
Пра
кти
кум
Ком
б
Ком
б
кон
трол
ь
ИН
М
Опыты по измерению
плотности вещества,
зная массу и объём
тела, сравнительные
таблицы плотности
различных веществ
Лабораторное
оборудование
Примеры решения
задач на определение
плотности
Пакет заданий
Пакет заданий
Опыты,
доказывающие, что
сила – причина
появления
деформации,
изменения скорости
и
мера
взаимодействия тел,
плакаты
Опыты,
показывающие
действие
тяжести
силы

2
6
Явление тяготения. Сила
тяжести
1
ком
б

Знать
определение
силы тяжести. Уметь
схематически
изобразить точку её
24
Опорный
конспект
, тест

2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
Ком
б
Опыт с пружиной,
линейкой и шнуром
на демонстрацию
силы упругости.
Ком
Схемы, плакаты
б
ком
б
Лабораторное
оборудование
Ком
б
Сложение

вычитание сил
сил,
Сила упругости. Вес тела
Единицы силы. Связь между
силой и массой тела
Л/Р № 6: Динамометр.
Градуирование пружины и
измерение сил
динамометром
Графическое

силы. Сложение сил
изображение
Сила трения. Трение покоя.
Роль трения в технике
1
1
1
1
1

приложения к телу
Знать
определение
силы упругости. Уметь
схематически
изобразить точку её
приложения к телу
Отработка формулы
зависимости между
силой и массой тела
Уметь работать с физ
приборами.
Градуирование шкалы
прибора
Умение
составлять
схемы векторов сил,
действующих на тело

определение
Знать
силы трения. Уметь
привести примеры
Опорный
конспект
,
фрон
опрос
Опрос,
упр
Упр,
проверка
л/р.
вывод
Умение
работать
с
чертёжн
ыми
инструм
ентами
Тест,
опорный
конспект
25, 26
27
28
29
30
32
ИН
М
плакаты,
Схемы,
действие
силы
трения, виды силы
трения, подшипники

Д а в л е н и е т в ё р д ы х т е л. Ж и д к о с т е й и г а з о в (2 1 ч)
Давление. Способы
уменьшения и увеличения
давления
1
ИН
М
Проявление силы
давления
Знать, что
представляет собой
давление в тв телах
I I I ч е т в е р т ь (1 0 н е д * 2 ч = 2 0 ч)

Знать определение физ
давление,
величин:
давление

газа,
плотность вещества,
объём, масса
Знать смысл физ
законов: Паскаля.
Уметь:
объяснять передачу
давления в жидкостях
и газах
использовать
физ
приборы для измерения
давления
выражать величины в
СИ
Давление газа.
1
Ком
Давление газа
б
Зак
реп
лени
е
кон
трол
ь
Ком
б
Зак
реп
лени
е
Ком
б
Ком
б
Ком
б
1
1
1
1
1
1
1
Давление газа. Повторение
понятий «плотность»,
«давление»
К/Р № 2: (кратковременная)
Закон Паскаля
Давление в жидкости и газе.
Расчёт давления жидкости на
дно и стенки сосуда
Давление. Закон Паскаля
Сообщающиеся сосуды.
Применение. Устройство
шлюзов, водомерного стекла
Вес воздуха. Атмосферное
давление. Причина появления
атмосферного давления
Измерение атмосферного
давления
С/Р № 4: Сообщающиеся
сосуды. Атмосферное
давление
Пакет заданий
Опыт с шаром
паскаля,
пакет
заданий
Давление в жидкости

Пакет заданий
Сообщающиеся
сосуды, плакаты
воздуха,

Вес
проявление
атмосферного
давления
Измерение
атмосферного
давления
33, 34
35
35
36
37, 38
37.
38,
повт
39
40, 41
42
Тест,
опорный
конспект
, опрос
Проверк
а
опорного
конспект
а, пакет
заданий
р/з
к/р
р/з
р/з
Рис.
Схемы,
опрос
Фронт
опрос
Работа с
прибора
ми,
знание
их
устройст
ва

Уметь:
объяснять передачу
давления в жидкостях
и газах
использовать
физ
приборы для измерения
давления

Знать смысл физ
законов:
закон
Архимеда
Уметь:
объяснять передачу
давления в жидкостях
и газах
использовать
физ
приборы для измерения
давления
выражать величины в
СИ
Решать задачи на закон
Архимеда
Ком
Барометр анероид
б
Ком
б
ком
б
Ком
б
Пра
кти
кум
Ком
б
Ком
б
Манометры,
поршневой
жидкостный насос,
гидравлический
пресс
Действие жидкости
на погруженное в неё
тело
Опыт с ведёрком
Архимеда
Лабораторное
оборудование
Плавание тел в
жидкости различной
плотности
Пакет заданий
Ком
б
Плакаты.
Презентация
ИН
М
Плакаты.
Презентация
Зак
реп
лени
е
Пов
тор
обо
бщ
кон
трол
Пакет заданий
Пакет заданий
Составление
обобщающей таблицы,
решение задач
Пакет заданий
Уметь решать задачи
по теме
ь
Барометр – анероид.
Атмосферное давление на
различных высотах.
Манометры
Действие жидкости и газа на
погруженное в них тело
Архимедова сила
Л/Р № 7: Определение
выталкивающей силы,
действующей на погруженное
в жидкость тело
Плавание тел
Плавание тел
С/Р № 5: Архимедова сила
Плавание судов
Воздухоплавание
Воздухоплавание
Повторение вопросов:
архимедова сила, плавание тел,
воздухоплавание
С/Р № 6: Плавание тел
К/Р № 3: Давление твёрдых
тел, жидкостей и газов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Работа
Мощность
Мощность и работа
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
I V ч е т в е р т ь (9 н е д × 2 ч = 18 ч)
М о щ н о с т ь и р а б о т а. Э н е р г и я (1 3 ч)
определение
обозначение
величины и
Примеры
мех
работы, презентация
ИН
М
1

1
Ком
Презентация
б
Пакет заданий
1
Про
верк
а

Знать
работы,
физ
единицы измерения
Знать
определение
мощности, обозначение
физ
величины и
единицы измерения
Знать
определение
работы и мощности,
обозначение
физ
величины и единицы
измерения
Уметь воспроизводить

43. 44
45
(46.4
7)
48
49
49,
повт
50
51
52
53
54
Тест,
опорный
конспект
Проверк
а
опорного
конспект
а
Рис,
фрон
беседа
Проверк
а
опорного
конспект
а, тест
Умение
работать
с физ
прибора
ми
Опорный
конспект
Отработ
ка
формул,
р/з
Проверк
а
опорного
конспект
а, тест
Опорный
конспект
, опрос
р/з
Составле
ние
обобщаю
щей
табл, р/з
р/з
Опорный
конспект
, тест
Опорный
конспект
, тест
Проверк
а
опорного
конспект
а, тест,
задачи

5
6
5
7
5
8
5
9
6
0
6
1
6
2
6
3
6
4
6
5
6
6
6
7
6
8
6
Рычаги
Момент силы
Л/Р № 8: Выяснение условий
равновесия рычага
Блоки. Золотое правило
механики
Золотое правило механики
Л/Р № 9: Определение КПД
при подъёме тележки по
наклонной плоскости
Энергия. Потенциальная и
кинетическая энергия. Закон
сохранения энергии
Превращение одного вида
механической энергии в
другой
Превращение одного вида
механической энергии в
другой
С/Р № 7: Энергия.
Превращение энергии
К/Р № 4: Работа и
мощность. Энергия
Строение веществ, их
свойства. Взаимодействие тел
Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов. Работа,
мощность, энергия
К/Р № 5: Итоговая
Резерв
1
1
1
Рычаги
ИН
М
Ком
б
Пра
кти
кум
Равновесие рычага
Лабораторное
оборудование,
рычаги в быту и
технике
1
Ком
Блоки
б
Пов
тор
обо
бщ
Пра
кти
кум
Ком
б
Ком
б
Пов
тор
обо
бщ
Кон
трол
ь
1
1
1
1
1
1
Пакет заданий
Лабораторное
оборудование
Примеры
проявления
потенциальной и
кинетической
энергии
Опыты,
показывающие
превращение энергии
и её сохранение
Пакет заданий
Пакет заданий
Тесты
Тесты
тесты
1 Обо
бщ
сист
ем
1 Обо
бщ
сист
ем
Кон
трол
1
ь
итог
1
формулы и решать
задачи по теме
Знать
рычага
устройство

Уметь изобразить на
рис расположение сил
и найти момент силы
проводить
Уметь
эксперимент
и
измерять длину плеч
рычага и массу грузов,
работать
физ
приборами
Знать устройство блока
и золотое правило
механики, объяснять на
примерах
Знать определения физ
величин:
работа,
мощность, КПД
с

Физ
определять
сохранения
Знать определения физ
величин:
работа,
мощность, КПД.
Уметь
силу. Высоту, работу
Знать:
определения
величин – энергия
единицы измерения
закон
энергии
Знать смысл закона
сохранения энергии,
примеры
приводить
мех
её
превращения
Знать
определение,
обозначение, формулу
работы,
энергии,
мощности
Уметь решать задачи
по теме
Уметь решать задачи
по теме
энергии

Определения.
определения.
Знать
Обозначения,
нахождение изученных
величин
Знать
Обозначения,
нахождение изученных
величин
Уметь решать задачи
по
изученному
материалу за год

55. 56
57
58

Тест,
знакомст
во
с
простым
и
механиз
мами
р/з
Вывод,
оформле
ние
работы
Физ
диктант
59, 60
59,60,
повт
61
62, 63
64
р/з, упр
Вывод,
оформле
ние
работы
Опорный
конспект
Проверк
а
опорного
конспект
а, р/з
Тест,
пакет
заданий
к/р
Тест
1 32
33
64
Тест
Тест

9
7
0
Резерв
1

Тематическое планирование

2 часа в неделю, всего - 70 ч.

Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Физика и физические методы изучения природы
Первоначальные сведения о строении вещества
Взаимодействие тел
Давление твердых тел, жидкостей и газов
Работа и мощность. Энергия тел
Повторение
Всего	70	9	5

Содержание изучаемого курса

I . Физика и физические методы изучения природы. (3 ч.)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

1.Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Знать смысл понятия «вещество» . Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ.

II . Первоначальные сведения о строении вещества. ( 7 ч.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Демонстрации: Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей ИКТ . Сжимаемость газов. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Измерение размеров малых тел.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь описывать и объяснять физическое явление: диффузия.

III . Взаимодействие тел. (20 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема твёрдого тела.

5.Определение плотности твердого вещества.

6.Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать:

явление инерции, физический закон, взаимодействие;

смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.

Уметь:

описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;

использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы;

выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;

выражать величины в СИ.

Знать, что мерой взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры.

Знать:

определение массы;

единицы массы.

Уметь воспроизвести или написать формулу.

Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу.

Уметь работать с приборами при нахождении массы тела, с мензуркой и весами.

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества.

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объём вещества.

Знать определение силы, единицы её измерения и обозначения. Знать определение силы тяжести.

Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.

Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.

Отработка формулы зависимости между силой и массой тела.

Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора.

Умение составлять схемы векторов сил, действующих не тело.

Знать определение силы трения. Уметь привести примеры.

IV .Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса.

Знать смысл физических законов: закон Паскаля.

Уметь:

объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

использовать физические приборы для измерения давления;

выражать величины в СИ.

Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь решать задачи на закон Архимеда.

Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.

V . Работа и мощность. Энергия. (15 ч.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

8.Выяснение условия равновесия рычага.

9.Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения.

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения.

Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность.

Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы.

Уметь:

проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;

работать с физическими приборами.

Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах.

Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия.

Знать определения физических величин: КПД механизмов.

Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную).

Знать:

определение физических величин: энергия, виды энергии;

единицы измерения энергии;

закон сохранения энергии.

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и её превращения.

Уметь решать задачи.

VI . Повторение. (2 ч.)

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определения, обозначения, нахождение изученных величин. Знать базовые понятия

Статус документа

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина «Физика» 7-9 классы (базовый уровень), а также на основе образовательной программы МБОУ «СОШ с Красноармейское Калининского района Саратовской области». Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта

Структура документа

Рабочая программа по физике включает пять разделов: пояснительную записку, учебно-тематический план и содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки выпускников, учебно-методическое обеспечение и приложение (календарно-тематическое планирование).

Общая характеристика изучения физики в 7 классе:

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

В курс физики 7 класса входят следующие разделы:

Первоначальные сведения о строении вещества

Взаимодействие тел

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Работа, мощность, энергия

Цели изучения физики в 7 классе:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план (2004г) для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения физики в 7 классе 70 часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Учебно-тематический план

Кол-во часов

Основные изучаемые вопросы

Требования к знаниям и умениям

вид контроля

Введение

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Знать: смысл понятия «вещество».

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ

Фронтальный опрос, устные ответы, тесты,

Первоначальные сведения о строении вещества

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула).

Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия.

Фронтальный опрос, устные ответы, тесты, физич. диктанты,

Работа с таблицами, решение задач, л/р, конференция, опорный конспект

Взаимодей

ствие тел

20 (л/р 4 к/р 2)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром

Явление инерции, физический закон, взаимодействие;

Смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.

Что мерой любого взаимодействия тел является сила.

Определение плотности вещества, формулу. Определение силы, единицы ее измерения и обозначения. Определение силы тяжести. Определение силы упругости.

Определение силы трения

Уметь: описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;

Использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы; выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;

Выражать величины в СИ, уметь приводить примеры. Уметь воспроизвести или написать формулу. Работать с приборами при нахождении массы тела. Работать с физическими величинами, входящими в данную формулу. Работать с приборами (мензурка, весы). Работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества. Работать с приборами. Воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества. Определение силы, единицы ее измерения и обозначения. Определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу.

Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу. Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора. Составлять схемы векторов сил, действующих на тело. Уметь привести примеры.

Работа с таблицами, справочниками, графиками, решение задач, л/р, к/р, опорный конспект

Давление твердых тел, жидкостей и газов

25 (л/р 2 к/р 1)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса. Знать смысл физических законов: закон Паскаля.

Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления; выражать величины в СИ;

Объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать

использовать физические приборы для измерения давления; Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления; выражать величины в СИ; решать задачи на закон Архимеда.

Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.

Фронтальный опрос, устные ответы, тесты, физич. диктанты, см/р.

Работа с таблицами, справочниками, графиками, решение задач, л/р, к/р, отработка формул, опорный конспект

Работа, мощность, энергия

12 (л/р 2 к/р 1)

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения.

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения.

Знать определение физических величин: работа, мощность. Устройство рычага.

Устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах

Знать определения физических величин: КПД, механизмов.

Знать определения физических величин: энергия; единицы измерения энергии, закон сохранения энергии. Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии, и ее превращения. Знать определение, обозначение, формулы работы, энергии, мощности. Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия.

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы. Уметь: проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; работать с физическими приборами. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную). Уметь решать задачи.

Фронтальный опрос, устные ответы, тесты, физич. диктанты, см/р.

Работа с таблицами, справочниками, графиками, решение задач, л/р, к/р,

Повторение

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА.

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий : физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

смысл физических величин : путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

смысл физических законов : Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

А.В. Перышкин

Физика-7 кл

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

М.Просвещение

Л.А.Кирик

Самостоятельные и контрольные работы-7 класс

М. Илекса

Е. М Гутник Е.В. Рыбакова

Тематическое и поурочное планирование по физике -7класс

А.В.Перышкин

Сборник задач

М. Экзамен

Интерактивная энциклопедия «от плуга до лазера»

Интерактивная энциклопедия «Кирилл и Мифодий»

Интерактивный курс «Школьный курс физики» Образовательные комплекты.

Методический журнал «Физика в школе

ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно – тематическое планирование

уроков физики

Класс 7

Учитель: Васин Н.В.

Количество часов:

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 4, лабораторных работ 10,

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы основного общего образования «Физика» 7-9 базовый уровень и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004 г.

Учебник Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина «Физика» 7 класс, 2009 г. М. Дрофа

№ урока

Содержание

Дата провед

Факт

дата

ИКТ

Примечания

Что изучает физика Наблюдения и опыты

02.09

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

04.09

ПК

Лабораторная работа № 1 Определение цены деления измерительного прибора.

09.09

Физика техника.

11.09

Строение вещества. Молекулы.

16.09

Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел».

18.09

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

23.09

ПК

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

25.09

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

30.09

Повторительно-обобщающий урок.

02.10

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

07.10

Скорость. Единицы скорости.

09.10

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

14.10

Явление инерции. Решение задач.

16.10

Взаимодействие тел.

21.10

ПК

Масса тела. Измерение массы. Измерение массы тела на весах.

23.10

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

28.10

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».

30.10

Плотность вещества.

11.11

Проект

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела».

13.11

Проект

Расчет массы и объема тела по его плотности.

18.11

Проект

Решение задач «Взаимодействие тел»

20.11

Отчет по пр

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

25.11

ПК

Сила упругости. Закон Гука.

27.11

Вес тела.

02.12

Единицы силы.

04.12

Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Лабораторная работа № 6.

09.12

Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

11.12

ПК

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

16.12

Контрольная работа № 1. «Взаимодействие тел»

18.12

Давление. Единицы давления.

23.12

Способы уменьшения и увеличения давления.

25.12

Давление газа.

13.01

Закон Паскаля.

15.01

Давление в жидкости и газе.

20.01

Расчет давления на дно и стенки сосуда.

22.01

Решение задач «Давление»

27.01

Сообщающиеся сосуды.

29.01

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

03.02

Измерение атмосферного давления. Опыт Торичелли.

05.02

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

10.02

Решение задач «Атмосферное давление»

12. 02

Манометры.

1 7. 02

Контрольная работа № 2. «Закон Паскаля»

19.02

Поршневой жидкостный насос.

24.02

Гидравлический пресс.

26.02

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

03.03

ПК

Архимедова сила.

05.03

Лабораторная работа № 7. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

10.03

Плавание тел.

Решение задач «Архимедова сила»

Лабораторная работа № 8. «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

Плавание судов.

Воздухоплавание.

Контрольная работа № 3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Механическая работа.

ПК

Мощность. Решение задач.

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Момент силы.

ПК

Рычаги в природе, быту и технике. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага».

Приложения закона равновесия рычага к блоку Равенство работ при использовании простых механизмов.

Золотое правило механики.

Коэффициент полезного действия механизмов.

Лабораторная работа № 10 Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

ПК

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

Контрольная работа № 6

муниципальное общеобразовательное учреждение

« липицкая средняя общеобразовательная школа »

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ФИЗИКА»

для 7 класса

на 2018 – 2019 учебный год

(базовый уровень)

Учитель: Смольянинова Светлана Анатольевна

с. Липицы

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Физика» составлена на основе авторской программы А.В. Перышкина, Н.В. Филонович, Е.М., Е.М. Гутник « Программа основного общего образования. Физика. 7-9 классы», Дрофа, 2013г.

На реализацию данной программы, согласно учебному плану учреждения, отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Используемый учебник: Физика: учебник для 7 класса / Перышкин А.В.– М.: «Дрофа», 2014 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

Введение

Учащийся научится:

Понимать физические термины: тело, вещество, материя;

Проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

Определять цену деления шкалы прибора с учетом погрешности измерения;

Осознать роль ученых нашей страны в развитии современной физики и их вклад в технический и социальный прогресс;

Приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов.

Учащийся научится:

Понимать и объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

Пользоваться экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

Понимать причины броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

Пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы.

Учащийся получит возможность научиться :

Использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Взаимодействия тел

Учащийся научится:

Понимать и объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

Измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;

Использовать экспериментальные методы исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы, прижимающей тело к поверхности (нормального давления);

Понимать смысл основных физических законов: закон Всемирного тяготения, закон Гука;

Выполнять расчеты при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;

Находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

Переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот.

Учащийся получит возможность научиться :

Понимать принципы действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

Использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды);

Различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов и ограниченность использования частных законов.

Учащийся научится:

Понимать и объяснять физические явления: атмосферное давление, давление газов, жидкостей и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкостей в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Земли, способы увеличения и уменьшения давления;

Измерять: атмосферное давление, давление жидкости и газа на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

Пользоваться экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тел в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

Выполнять расчеты для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики.

Учащийся получит возможность научиться :

Использовать знания о физических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования знаний о физических явлениях и физических законах.

Работа и мощность. Энергия

Учащийся научится:

Понимать и объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида энергии в другой;

Измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

Пользоваться экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;
- понимать смысл основного физического закона: закона сохранения энергии;

Выполнять расчеты для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии.

Учащийся получит возможность научиться :

Личностные результаты

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты :

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Введение

Физика – наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерение физических величин: длинны, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления физического прибора»

Первоначальные сведения о строении вещества

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 2 « Определение размеров малых тел»

Взаимодействия тел

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы т ела. Плотность вещества. Сила. Ила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №3 « Измерение массы тела на рычажных весах»

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

Лабораторная работа №5 «Определение плотности тела»

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Лабораторная работа №7 « Измерение силы трения с помощью динамометра»

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №8 « Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Лабораторная работа №9 « Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Работа и мощность. Энергия

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №10 « Выяснение условия равновесия рычага»

Лабораторная работа №11 «Определение КПД при подъеме по наклонной плоскости»

Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

№п/п	Название тем	Количество отводимых часов	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
	Введение
	Первоначальные сведения о строении вещества
	Взаимодействие тел
	Давление твердых тел, жидкостей и газов
	Работа и мощность. Энергия
	Повторение
ИТОГО

Календарно-тематическое планирование

	Наименования разделов/темы уроков	Количество часов	Дата план.	Дата факт.
Тема 1. Введение (4 часа)
	Вводный инструктаж по охране труда. Что изучает физика. Наблюдения и опыты.
	Физические величины. Погрешность измерений.
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»
	Физика и техника
Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
	Строение вещества. Молекулы и атомы
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 2 « Измерение размеров малых тел»
	Диффузия
	Взаимодействие молекул.
	Агрегатные состояния вещества.
	Повторение по теме «Сведения о строении вещества»
Тема 3. Взаимодействие тел (23 часа)
	Механическое движение.
	Скорость. Единицы скорости.
	Расчет пути и времени движения.
	Решение задач по теме « Скорость, время, путь»
	Инерция
	Взаимодействие тел
	Масса тела. Единицы массы
	Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тел»
	Плотность вещества
	Решение задач по теме «Плотность тела»
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»
	Расчет массы и объема тела по его плотности
	Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность тел»
	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Сила. Сила тяжести
	Сила упругости
	Вес тела
	Динамометр. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины динамометра»
	Сила трения
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел»
	Равнодействующая сила
	Трение в природе и технике
	Контрольная работа № 2 «Силы в природе»
Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час)
	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Давление. Единицы давления
	Решение задач по теме «Давление твердых тел»
	Давление газа
	Закон Паскаля
	Давление в жидкости и газе
	Расчет давления на дно и стенки сосуда
	Сообщающие сосуды
	Вес воздуха. Атмосферное давление
	Измерение атмосферного давления
	Барометр-анероид
	Манометры. Поршневой жидкостной насос
	Гидравлический пресс
	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело
	Закон Архимеда
	Решение задач по теме «Закон Архимеда»
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы»
	Решение задач по теме «Плавание тел»
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»
	Плавание судов. Воздухоплавание
	Повторение по теме «Давление»
	Контрольная работа №3 «Давление»
Тема 5. Работа и мощность. Энергия (13 часов)
	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Механическая работа. Мощность.
	Решение задач по теме «Работа. Мощность»
	Простые механизмы. Рычаг
	Блок. Правило моментов § 61,62
	Решение задач по теме «Правило моментов»
	Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»
	Центр тяжести тела
	Коэффициент полезного действия
	Решение задач на КПД простых механизмов
	Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
	Энергия. Закон сохранения энергии
	Повторение по теме «Работа и мощность. Энергия
	Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы»
Повторение
	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Обобщение пройденного материала по физике за курс 7 класса.
	Итоговая контрольная работа