Синтаксическая функция: в предложении может быть всеми членами предложения.
Морфологические признаки имени существительного
Постоянные морфологические признаки:одушевленное или неодушевленное;
склонение;
род.
число;
падеж.
Начальная форма - форма именительного падежа единственного числа.
Имена существительные собственные и нарицательные
Собственные имена существительные
- это индивидуальные названия отдельных живых существ и единичных предметов для выделения и отличия их от других, однородных с ними. Пишутся с большой буквы такие собственные имена существительные:фамилии, имена, отчества, псевдонимы, прозвища людей: Антон Павлович Чехов, Максим Горький, Леся Украинка ;
клички животных: Мухтар, Буренка, Пушок ;
географические названия: Франция, Берлин, улица Космонавтов, Байкал ;
названия праздников, исторических событий: День Победы, Великая Отечественная война;
Пишутся с большой буквы и заключаются в кавычки:
названия газет, журналов, произведений литературы и искусства: «Вечерний Харьков», «За рулем», «Герой нашего времени»;
названия различных товаров: холодильник «Днепр», автомобиль «Жигули», духи «Комплимент»;
названия заводов, фабрик, кинотеатров и т. д.: кинотеатр «Украина».
Нарицательные имена существительные - это общее название всех однородных предметов и явлений (пишутся с маленькой буквы): писатель, страна, город, газета, журнал, собака, кот .
Имена существительные одушевленные и неодушевленные
Одушевленные имена существительные
(отвечают на вопрос кто
?) являются названиями живых существ (людей, животных): студент, иностранцы, собака
.У одушевленных существительных форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа:
В. п. мн. ч. = Р. п. мн. ч.
Неодушевленные имена существительные являются названиями неживых предметов, растений, явлений действительности: бумага, дерево, абрикос .
У неодушевленных существительных форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа:
В. п. мн. ч. = Им. п. мн. ч.
Род имен существительных
1. Женский (она).С окончанием -а, -я : земля, линия, комната ;
с нулевым окончанием: мать, радость, роскошь .
2. Мужской (он).
С нулевым окончанием: конь, нож, прибой ;
с окончанием -а, -я : папа, дядя, юноша .
3. Средний (оно).
С окончанием -о, -е : золото, здание, поле ;
10 существительных на -мя : пламя, имя, племя , знамя, бремя, вымя, время, семя, стремя, пламя .
4. Не имеют рода существительные, у которых нет формы единственного числа: каникулы, брюки, ножницы .
5. Общий.
Нарицательные одушевленные существительные на -а (-я ), которые могут называть лиц и мужского, и женского пола: недотрога, сирота, ябеда .
Определение рода несклоняемых существительных
Род несклоняемых существительных зависит от их значения.Мужской род :
названия лиц мужского рода (рантье, денди );
название вида занятий (атташе, конферансье );
названия животных, птиц (какаду, шимпанзе, фламинго ).
Женский род: названия лиц женского пола (леди, фрау, мадам ).
Средний род:
названия неодушевленных предметов (пальто, эскимо, кафе );
исключения: пенальти (муж. р.), кофе (муж.р.), авеню (жен. р.), кольраби (жен. р.);
род географических названий, названий газет и журналов определяют по соотносящемуся с ними нарицательному существительному:
Тарту (город) - м. р., Миссисипи (река) - ж. р.
Род сложносокращенных слов определяют так:
у несклоняемых: по основному слову аббревиатуры: КНУ (университет) - муж. р., СБУ (служба) - жен. р., ЦРУ (управление) - сред. р.;
у склоняемых: по характеру основы и окончаниям: вуз (муж. р.), тюз (муж. р.).
Число имен существительных
1. Единственное и множественное число имеют большинство имен существительных: дерево - деревья, аудитория - аудитории, сестра - сёстры
.2. Только единственное число имеют такие существительные:
собственные: Украина, Циолковский, Сатурн ;
вещественные: золото, молоко, кислород ;
отвлеченные: злость, свежесть, голубизна ;
названия действий и состояний: бег, горение, одобрение ;
собирательные: человечество, сырьё, листва .
3. Только множественное число имеют:
названия составных и парных предметов: очки, брюки, ворота ;
названия материалов, некоторые вещественные: духи, чернила, дрожжи ;
названия промежутков времени, игр, явлений природы: сутки, прятки, сумерки ;
названия действий: хлопоты, выборы, переговоры ;
некоторые географические названия: Альпы, Лубны, Сокольники .
Падежи имен существительных
Падеж
- это форма имени существительного, которая показывает различное отношение его к другим словам в словосочетании и предложении.Именительный (кто ? что ?): сын, комната, поле.
Косвенные:
Родительный (кого ? чего ?): сына, комнаты, поля
Дательный (кому ? чему ?): сыну, комнате, полю
Винительный (кого ? что ?): сына, комнату, поле
Творительный (кем ? чем ?): сыном, комнатой, полем
Предложный (о ком ? о чём ?): о сыне, о комнате, о поле
Склонение имен существительных
1-е склонение
- существительные женского, мужского и общего рода с окончанием -а, -я
.Единственное число
Множественное число
2-е склонение - существительные мужского рода с нулевым окончанием; существительные среднего рода с окончанием -о, -е.
Мужской и средний род
Существительные на -ий, -ие
3-е склонение - существительные женского рода с нулевым окончанием (последняя буква - -ь ).
Несклоняемые имена существительные
Несклоняемые имена существительные
не изменяются по падежам (падеж определяется по прилагательному). К несклоняемым существительным относятся:собственные и нарицательные существительные иноязычного происхождения на -о, -е, -у, ‑ю, -и, -а : Осло, Ай-Петри, амплуа, авеню, марабу, кофе .
славянские фамилии на -о, -ых (-их ), -аго (‑яго ), -ово : Коваленко, Белых, Тонких, Живаго, Дубяго, Хитрово .
славянские фамилии на согласный, относящиеся к лицам женского пола: доклад Галины Давидович, адрес Елены Билык .
сложносокращенные слова: США, ГАИ, районо .
Разносклоняемые существительные
Разносклоняемые существительные
в родительном, дательном и предложном падежах имеют окончание -и
(как существительные 3-го склонения), в творительном - -ем
(как существительные 2-го склонения).10 существительных на -мя (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя ) и существительные путь.
Морфологический разборимени существительного
1. Часть речи. Общее значение (предмет).Начальная форма (И. п., ед. ч.)
2. Постоянные морфологические признаки:
собственное или нарицательное;
одушевлённое или неодушевлённое;
род;
склонение.
Непостоянные морфологические признаки:
падеж;
число.
3. Синтаксическая роль.
В летнюю ночь заря с зарёю сходится.
1. (В) ночь - сущ.
(Что?) ночь (обозн. предмет).
Н. ф. - ночь.
2. Пост. - нариц., неодуш., жен. р., 3-е скл.; непост. - в В. п., в ед. ч.
3. .
1. (С) зарёю - сущ.
(С чем?) зарёю (обозн. предмет).
Н. ф. - заря.
2. Пост. - нариц., неодуш., жен. р., 1-е скл.; непост. - Т. п., ед. ч.
3. .
План разбора имени существительного
| I | Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос. | ||
| II | Начальная форма. Морфологические признаки: | ||
| A | Постоянные морфологические признаки: | ||
| 1 | собственное или нарицательное; | ||
| 2 | одушевлённое или неодушевлённое; | ||
| 3 | род; | ||
| 4 | склонение; | ||
| 5 | число (если слово имеет только одну форму - единственного или множественного числа). | ||
| Б | Непостоянные морфологические признаки: | ||
| 1 | число (если слово изменяется по числам); | ||
| 2 | падеж. | ||
| III | Роль в предложении (каким членом предложения является существительное в данном предложении). | ||
Скачать отдельно памятку «План морфологического разбора существительных» можно в нашей группе VK в альбоме «Русский язык в таблицах и схемах»: https://vk.com/izdat_licey
Образцы разбора имён существительных
В почтовом поезде, шедшем из Петербурга в Москву, в отделении для курящих ехал молодой поручик Климов (Чехов).
(В) поезде
- в чём?
- Н. ф. - поезд
.
А) Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
(шедшем) (из) Петербурга
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос из чего?
- Н. ф. - Петербург
.
А) Постоянные признаки: собственное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение, не изменяется по числам - имеет форму только единственного числа.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме родительного падежа. - В предложении выполняет роль обстоятельства места.
(шедшем) (в) Москву
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос во что?
- Н. ф. - Москва
.
А) Постоянные признаки: собственное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение, не изменяется по числам - имеет форму только единственного числа.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме винительного падежа. - В предложении выполняет роль обстоятельства места.
(ехал) в отделении
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос в чём?
- Н. ф. - отделение
.
А) Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, средний род, существительное на -ие: 2-е склонение, но в предложном падеже окончание -и, как у существительных 3-го склонения.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, предложного падежа. - В предложении выполняет роль обстоятельства места.
(в отделении) (для) курящих
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос для кого?
- Н. ф. - курящий
.
А) Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, данное существительное - субстантивированное причастие, поэтому изменяется по родам (курящий, курящая ) и склоняется как полное причастие.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме множественного числа, родительного падежа; рода нет, как у полных причастий во множественном числе. - В предложении выполняет роль несогласованного определения.
(ехал) поручик
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос кто?
- Н. ф. - поручик
.
А) Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
- В предложении выполняет роль приложения.
(ехал) Климов
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос кто?
- Н. ф. - Климов
.
А) Постоянные признаки: собственное, одушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, именительного падежа. - В предложении выполняет роль подлежащего.
Упражнение к теме «3.2.3. Морфологический разбор имён существительных»
- 3.2.1. Понятие об имени существительном. Морфологические признаки имён существительных. Разряды имён существительных
- 3.2.3. Морфологический разбор имён существительных
Тема
« Имя существительное. Постоянные
и непостоянные
морфологические признаки имён существительных».
Тема : Заседание учёного совета по теме « Имя существительное. Постоянные и непостоянные
морфологические признаки имени существительного».
Цель: формировать представление о постоянных и непостоянных морфологических признаках имён существительных; систематизировать знания об имени существительном , активизировать познавательную деятельность детей через групповую форму работы;
воспитывать чувство коллективизма, прививать интерес к русскому языку.
Оборудование:
карточки с заданиями, средства обратной связи, листы-заготовки для работы научных отделов, презентация.
Организация урока
: парты расставлены таким образом, чтобы учащиеся могли сесть по группам.
Ход урока.
I.
Организационный момент
Вступительное слово учителя.
Сегодня мы проведем с вами заседание ученого совета. На 60 минут вы превращаетесь в академиков и профессоров. Каждая группа ученых, в которую входят докладчик, содокладчик, оппонент, секретарь и консультанты, будет отстаивать свою точку зрения. Желаю вам успехов на нашем заседании и предлагаю вам взяться за руки и пожелать друг другу успеха. Покажите, с каким настроением вы начинаете наше заседание.
II.Актуализация опорных знаний
Цель:
всесторонне проверить знания учащихся о существительном, как части речи; выявить пробелы в знаниях и умениях;
тренировать в нахождении имен существительных;
развивать орфографическую зоркость, внимания, мышление, воображение
Вступление.
Итак, заседание начинается.
Давно живу я в мире этом
Даю названия предметам. (имя существительное)
« Имя существительное
– это хлеб языка »
( Лев Успенский).
Прочитайте эпиграф к нашему заседанию
1)Вопросы учителя к эпиграфу
Объясните значение слова "хлеб". Поразмышляйте, какую роль играет хлеб в жизни людей.
Объясните значение слова "язык".
Что значит выражение " хлеб языка". Объясните, как вы понимаете это высказывание?
Пользуясь правом председателя учёного совета, разрешаю начать работу по раскрытию темы данного заседания.
Предлагаю в ходе научного совета проявить все свои знания, умения по данному вопросу, работать активно, в случае необходимости помогать друг другу.
В начале заседания проведём предварительные дебаты данной теме:
-Что такое имя существительное? (я считаю, я думаю)
Ваше мнение?
Что обозначает имя существительное?
На какие вопросы отвечает имя существительное?
Каким членом предложения является?
2)Выступление докладчика
Докладчик (Пархоменко Д.)
Имя существительное – древнейшая и важнейшая часть речи. По количеству слов – имя существительное – самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи –имя существительное. Ещё первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления. Весь мир лиц, животных, и растений, явлений природы, города, реки –всё было названо и имеет своё имя. И всё это – имя существительное.
А теперь предлагаю размять наши пальчики.
III. Гимнастика для пальчиков.
IV.Минутка чистописания.
О какой букве пойдёт сейчас речь? (она спряталась в слове существительное, обозначает согласный, парный, твёрдый, глухой, в этом слове этот звук встречается дважды)
СсСс
Работа со словарём.
Выпишите из словаря все существительные на букву С. (салют, свобода, секрет, солдат)
Докажите что это существительные.
Какие слова вы не выписали? (сегодня, сейчас)
Почему? Докажите.
Вывод:
Что ещё об имени существительном вы можете сказать? (перечисляют морфологические признаки)
Что вы сейчас перечислили?
V. Сообщение темы, постановка цели урока.
Цель:
Формировать представление о постоянных и непостоянных морфологических признаках существительных.
формировать навык самоконтроля.
Уважаемые господа учёные как можно назвать всё то, что вы перечислили? (морфологические признаки)
На какие две группы можно разбить все эти морфологические признаки?
Имя существительное
? (постоянные) ?(непостоянные)
1. Собственное- нарицательное Число
2. Одушевленное –неодушевлённые Падеж
3. Род
4. Склонение
Уважаемые господа учёные, какова же основная тема нашего сегодняшнего заседания.
(2 группы признаков имён существительных) (постоянные и непостоянные признаки имён существительных.
Какие мы ставим перед собой цели? (Как называется первая группа признаков и вторая группа признаков) (узнать какие признаки являются постоянными и какие непостоянными)
Изучение нового материала
У вас на столе лежат карточки. В каждой из них по два предложения, в каждом из которых есть два слова сходных по форме, но разных по значению. Запишите предложения в тетрадь, пользуясь всеми правилами орфографии.
Задание №1
(работа в группах), (собственные и нарицательные), (разноуровневые карточки).
№1).Запиши предложения соблюдая все правила орфографии.
ИВАНОВА ПОЛЯ ПРИШЛА С ПОЛЯ.
УЛЕТЕЛ ОРЁЛ ЗА ГОРОД ОРЁЛ.
На какие две группы можно разбить слова сходные по форме слова?
(собственные и нарицательные)
№2).Найди и исправь ошибки.
Журнал, юпитер, африка, Одуванчик, Бабочка, киев, есенин, польша .
Какое правило не знает Незнайка?
Собственные имена существительные постоянно пишутся с заглавной буквы или нет?
Нарицательные имена существительные постоянно пишутся с заглавной буквы или нет?
№3. Составь из букв каждого нарицательного существительного собственное существительное. Запиши в тетрадь.
Игра- Рига; лего– Олег; соло – Осло (столица Нарвегии). (Со́ло ( Solo - один) - исполнение всего произведения или его ведущей партии одним голосом или инструментом. Исполнитель такой сольной партии называется .)
Вывод:
Задание №2 (работа по учебнику упр. 3) словарь стр. 141
Одушевлённые неодушевлённые
Трубач тягач
Богач калач
Циркач плач
Ткач кума′ч
Силач меч
Врач кирпич
Лихач луч
Царевич обруч
Москвич ключ
Мяч
Как вы понимаете, что такое кумач ? (работа с толковым словарём)
Кумач – хлопчатобумажная ярко-красная ткань.
Как вы считаете это постоянные или непостоянные признаки? Ваше мнение.
Вывод:
Задание №3(род, склонение)
(Групповая работа с карточкой.) Найди лишнее слово в каждой строчке и подчеркни его. (У каждого ученика карточка обсуждает с группой)
Найди и подчеркни одно лишнее слово в каждой строчке.
Сердце, юноша , желание, горе, олово.
Озеро , поломка, встреча, дружба, ходьба.
Вертолёт, стук, угощение , металлолом, музыкант.
Вывод:
Стрекоза, мужчина, басня, стекло , дядя.
Скорость, нефть, молодёжь, нота , рожь, метель.
Галстук, зерно, сердце, юноша, шум.
Вывод:
Какое слово лишнее в первой строчке? Докажите.
Какое слово лишнее во второй строчке? Докажите.
Какое слово лишнее в третьей строчке? Докажите.
Как определить склонение?
Склонение существительных это постоянный признак или непостоянный? Докажите.
Род имён существительных это постоянный признак или непостоянный? Докажите.
Вывод:
Обобщение
Непостоянные морфологические признаки имён существительных
Какие признаки имён существительных мы ещё не рассмотрели? (число, падеж)
Как вы думаете число имени существительного это постоянный признак или непостоянный?
Докажите свою точку зрения. (3-4 примера устно)
Как вы думает падеж, к каким признакам относится к постоянным или непостоянным? Докажите.
Обобщение.
VI. Физминутка.
Цель:
избежать перегрузки и переутомления учащихся,
Задание №4
Работа по учебнику стр. 12 упр. 6.
Обобщение
VII. Подведение итогов
Господа учёные, напомните мне тему нашего сегодняшнего заседания.
Какие задачи мы ставили перед собой?
Как вы считаете, мы достигли цели поставленных задач?
VIII. Рефлексия
Сообщить учащимся о домашнем задании,
разъяснить методику его выполнения
Цель: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы
Отметьте, пожалуйста, на какой ступени после нашего заседания находитесь вы.
Я хочу поблагодарить всех участников нашего учёного совета за активное участие. Кого бы вы из вашей группы хотели поблагодарить за оказанную вам помощь на нашем заседании.
Вложите в конверт тот смайлик с настроением, которым вы покидаете наше заседание.
Непостоянный признак глагола - это что такое? Ответ на заданный вопрос вы найдете в материалах представленной статьи. Кроме этого, мы поведаем вам о том, какие формы имеет данная часть речи, как она склоняется и пр.
Общие сведения
Прежде чем понять, какие постоянные и непостоянные признаки глагола существуют, следует сказать о том, что вообще представляет собой данная часть речи.
Глаголом называют часть речи, обозначающую состояние или же действие какого-либо предмета и отвечающую на вопросы «что сделать?» и «что делать?».
Формы глагола
Каждый глагол имеет следующие формы:
- Начальная. Иногда ее называют инфинитивом или неопределенной формой. Такие глаголы оканчиваются на -ти, -ть или -чь, то есть на формообразующие суффиксы (например: стеречь, цвести, купать и пр.). Неопределенная называет только состояние или действие и не указывает на число, время и лицо. Это так называемая неизменяемая форма. Она обладает лишь постоянными признаками.
- Спрягаемые формы, то есть не являющиеся инфинитивом. Как правило, они имеют постоянные и непостоянные признаки глагола.
- Деепричастие.
- Причастие.
Итак, чтобы правильно составить текст письма, следует знать, что представленная часть речи имеет:
- непостоянные;
- постоянные признаки глагола.
Рассмотрим их более подробно.
Непостоянные признаки глагола
К непостоянным формам относятся:
- число;
- наклонение;
- лицо;
- время.
Следует особо отметить, что каждый из этих признаков имеет свои особенности.
Наклонение
Все глаголы имеют 3 формы наклонений. Данный признак показывает, как говорящий человек оценивает действие. Другими словами, при помощи такой формы можно узнать, считает ли он его желательным, возможным или реальным при каком-либо определенном условии.
Время
Термин «непостоянные признаки глагола» говорит сам за себя. То есть данная часть речи изменяется по временам. Однако это относится лишь к глаголам в
Итак, рассмотрим более подробно, как изменяется такая часть речи по временам:
- Настоящее время. Формально оно выражается такими как -у, -ю, -ешь, -ет, -ут, -ете и пр. (Например: гуляю, думаю, делаю, мечтаешь, несете и т. д.). Следует особо отметить, что настоящее время обозначает процесс, который протекает в данный момент. При этом он сам может и не быть в настоящем, а находиться в прошлом или будущем. Приведем пример: Она бежит впереди меня. Она думала, что бежит впереди меня. Она снова убежит вперед .
- Будущее время. Как известно, оно обозначает процесс, который очень скоро произойдет. Например: я вечером пойду гулять . Следует также отметить, что будущее время имеется и у глаголов вида совершенного и несовершенного. Хотя в данных случаях оно выражается различно (буду читать - прочитаю, буду петь - спою, буду гулять - погуляю и пр.).
- Прошедшее время. Такое время обозначает уже прошедшее действие (например: гулял, делал, думал ). Данная форма образуется при помощи добавления суффикса -л-.
Число
Непостоянные признаки глагола - это те признаки, которые при необходимости могут изменять слово в нужное время, лицо и пр. Число также является непостоянным признаком. Оно может быть:
- Единственным: делаю, ожидаю, шел, пошел, пойду и пр.
- Множественным: делаем, ожидаем, шли, пошли, пойдем и пр.
Лицо
В формах будущего и настоящего времени все глаголы изменяются по следующим лицам:
- 1-ое лицо указывает на то, что процесс осуществляет говорящий: я пою, мы поем ;
- 2-ое лицо указывает на то, что действие производит слушающий: ты молчишь, вы молчите ;
- 3-е лицо указывает на то, что действие осуществляется лицом, не участвующим в диалоге: оно, он, она идет, они идут .
Следует также отметить, что некоторые глаголы называют какое-либо действие или состояние, которое происходит без участия определенного лица, как бы само по себе. Подобные глаголы называют безличными. Приведем пример: Знобит. Светает. Темнеет .
Род
Какие еще непостоянные признаки глагола существуют? Разумеется, к ним относится и род. Однако данная форма присуща лишь глаголам в единственном числе, условном наклонении и :
Теперь вам известно, какие непостоянные морфологические признаки глагола существуют и как изменяется данная часть речи в соответствии с ними. Однако следует отметить, что, помимо непостоянных, имеются и постоянные формы. Рассмотрим их более подробно.
Признаки глагола постоянные
Если к вам обратятся и попросят: «Назовите непостоянные признаки глагола», то наверняка вы сделаете это не колеблясь. Но что же вы скажете, если от вас захотят услышать перечень и различия постоянных признаков глагола?
Итак, к таким формам относят:
- переходность;
- возвратность;
- спряжение.
Вид
Абсолютно все глаголы являются несовершенного или совершенного вида. Данный признак показывает, как именно протекает действие. Как известно, все глаголы вида совершенного отвечают на следующий вопрос: «что сделать?». Кроме того, они указывают на результат действия, его завершенность, начало или конец (например, что сделать? - встать ).
Могут изменяться в прошедшем (что сделали? - встали ) и будущем простом времени (что сделают? - встанут) . Формы настоящего времени у такого признака нет.
Несовершенного отвечают на следующий вопрос: «что делать?». Кроме того, при обозначении какого-либо действия они не указывают на его результат, завершенность, начало или конец: вставать . Такие глаголы имеют прошедшее (что делали? - вставали ), настоящее (что делают? - встают ) и будущее сложное время (что будешь делать? - буду вставать ). Также у несовершенного вида существует и неопределенная форма глагола (что будет делать? - будет вставать, будет танцевать и пр.).
Следует особо отметить, что в русском языке присуствует небольшое количество двувидовых глаголов. Такие слова, в зависимости от контекста, могут становиться то совершенного вида, то несовершенного (велеть, жениться, исследовать, казнить, арестовать, женить, атаковать, обследовать и пр.).
Приведем пример:
- По городу распространились слухи, что король сам казнит своих врагов. В этом случае глагол «казнит» отвечает на вопрос «что делает?» и имеет несовершенный вид.
- По городу распространились слухи, что король сам казнит нескольких мятежников. В этом случае глагол «казнит» отвечает на вопрос «что сделает?» и имеет совершенный вид.
Возвратность
К постоянным признакам относится и такая форма, как возвратность. Таким образом, глаголы, имеющие постфикс -ся или же -сь, именуются возвратными. Например: биться, ругаться и пр. Остальные же являются невозвратными. Например: бить, ругать, думать и пр.
Переходность
Все глаголы делятся на непереходные и переходные. Последние обозначают какой-либо процесс, который переходит на другой предмет. Его название может быть выражено:
Все остальные глаголы считаются непереходными (играть в лесу, верить в справедливость и пр.).
Спряжение
О том, какой непостоянный признак глагола можно использовать для написания красивого стилистического письма, вам известно. Однако для составления грамотного текста этого мало. Ведь очень важно знать, как пишутся глаголы в том или ином спряжении.
Как известно, при такой форме изменяются окончания глаголов. В свою очередь, спряжения зависят от лица и числа того или иного слова.
Итак, для составления грамотного письма необходимо запомнить, что:
- Глаголы 1-ого спряжения имеют окончания: -ешь (-ёшь), -у (-ю), -ет (-ёт), -ете (-ёте), -ем (-ём) и -ут (-ют). Приведем пример: работаешь, хочешь, воет, поем, бегут и пр.
- Глаголы 2-ого спряжения имеют окончания: -ишь, -у (-ю), им, -ит, -ат (-ят) или -ите. Приведем пример: растите, кормит, любишь, проходит, погубим и пр.
Цель: повторить и обобщить знания детей об имени существительном.
Задачи:
- повторить, какова роль имени существительного в речи,
- постоянные и непостоянные признаки имен существительных,
- какими членами предложения являются имена существительные,
- разбор имени существительного как части речи.
- Развивать умение выделять главное, речь учащихся, познавательный интерес.
- Воспитывать патриотические чувства любви к родному краю.
Тип урока: повторение и обобщение изученного.
Форма проведения урока: урок открытых мыслей.
Основной дидактический метод: частично-поисковый.
Частные методы и приемы: объяснительно-иллюстративный, исследовательский, репродуктивный.
ХОД УРОКА
I. Языковая разминка (Презентация . 2 слайд)
– Вспомнить правила работы на уроке помогут нам фразеологизмы. Что это? (Словарь – устойчивое выражение с самостоятельным значением.)
1. «Чувство локтя» (чувство взаимной
поддержки и помощи во всех делах)
2. «Ушки на макушке» (внимательно слушать)
3. «Стоять горой» (всеми средствами отстаивать,
защищать что-либо или кого-либо)
– К концу урока я буду знать, как вы работали на уроке.
Красный – 5 (за каждую работу дети
самостоятельно выставляют себе оценку)
Зелёный – 4
Синий – 3
– Запишите слова под диктовку: сердце, утюг,
щека, ежевика, сумма, тростник, водомерка,
искусство, традиция, егерь, лестница, наполнение,
орех, ежиха.
– Подчеркните слова, в которых есть
орфограмма – гласная буква – согласная буква.
– Какое слово вы подчеркнули 2 раза? (Тростник)
Тростник – О – безударная гласная, Т – непроизносимая согласная.
– Какое слово не подчеркнули? (Егерь.)
– Почему? Какая орфограмма в этом слове? Ь – на
конце.
1. Охотник – профессионал.
2. Охотовед – специалист по организации охоты,
охране и воспроизводству фауны.
3. В некоторых армиях: солдат особых стрелковых
полков.
3 слайд – Проверка
– Что объединяет эти слова?
II. Введение в раздел (2 слайд)
– Посмотрите на экран. Назовите первые буквы
слов из языковой разминки. Какое слово
получилось? СУЩЕСТВИТЕЛ_НОЕ. Какой буквы не
хватает? Ь.
– Какова её роль в этом слове?
–
Велико значение языка в жизни
человека. В народе издавна бытуют пословицы:
«Язык до Киева доведет», «Без языка, как без рук».
– Как вы понимаете значение пословиц?
– Языковеды насчитывают на земле 2500 разных
языков, но большая часть людей планеты, около
двух миллиардов человек объясняется всего на 13
языках. Самым распространенным
языком
является китайский
, на нем говорят
свыше 700 миллионов человек, на английском
– свыше 250 миллионов, на русском
также
свыше 250 миллионов человек.
О величии русского языка, его многообразии
сказано много замечательных слов.
(4 слайд)
Лев Николаевич Толстой говорил
: «…
удивительный по верности, красоте, разнообразию
и силе, он нежный, трогательный, где нужно
строгий, где нужно бойкий и живой».
–
Чтобы построить дом, нужно
приготовить части дома – то, из чего мы будем
строить. А речь состоит из частей речи. А из каких
ЧАСТЕЙ РЕЧИ строится РЕЧЬ? (Ученики называют
знакомые части.
– Как отличить одну часть речи от другой? (По
вопросам, по значению
)
(5 слайд)
– На какие группы делятся части речи? Почему? (Самостоятельные и служебные.)
Рассмотреть слайд
Вывод: Каждая часть речи очень важна и имеет определенное значение, не зависимо от того самостоятельная она или служебная.
– Сейчас мы проведём своё расследование
(запись из Д.Э.)
– Прослушать и посмотрите видеофрагмент о шмеле
и запомнить имена существительные, глаголы,
имена прилагательные (раздать листочки)
распределить по рядам
– Назовите прилагательные. На какие вопросы они
отвечают? Что обозначают? (Определённая,
герметичные, важная, сладкий, определённую.)
– Назовите глаголы. На какие вопросы они
отвечают? Что обозначают? (Занят, переносит,
живут, царит, заполнят, достать, выполняют,
заполняют.)
– Назовите существительные. Что обозначают эти
слова, на какие вопросы отвечают? (Хоботок,
шмель, дело, функция, свет, чистота, порядок, корм,
инстинкт, очерк, крышечка, взгляд, пища, запас,
зима.)
–
Слова какой части речи мы чаще всего
употребляем в речи?
Вывод: Вы правы, имя существительное – самая представительная, самая существенная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. По наблюдениям ученых, существительное появилось в речи в числе самых первых слов. И это вполне понятно, человек с рождения смотрит на мир и хочет назвать все то, что его окружает.
III. Сообщение темы урока
– Мы вспомним сегодня о постоянных и непостоянных признаках имён существительных.
IV. Работа с учебником (с. 86, упр. № 103)
- вставить пропущенные буквы,
- объяснить орфограммы,
- записать предложение, (разбор предложения дети делают на интерактивной доске)
- подчеркнуть грамматическую основу.
- сделать синтаксический разбор
- 2 – разобрать по составу
– Какими членами предложения являются имена существительные? (Главными и второстепенными)
Вывод: имена существительные в предложении могут быть и главными и второстепенными членами.
Таблица – определение имени существительного (интернет)
– Почему имена существительные имеют два вопроса, а не один “ (Обозначает одушевлённые и неодушевлённые имена существительные). Это первый морфологический признак имени существительного, с которым мы познакомились.
Выполните задание. Маркером на доске соединить вопрос с картинкой
Слайд 7
Упр. 102, с. 85
– Прочитайте отрывок из рассказа Д.
Мамина-Сибиряка, “Емеля – охотник”. (Слайд
8)
– Где происходят события? (У самого леса.)
–
Выписать самостоятельно из текста в
два столбика одушевлённые и неодушевлённые
имена существительные в начальной форме. (Слайд
9)
Проверка.
– Почему некоторые существительны написаны с заглавной буквы?
Вывод: Имена существительные бывают собственные и нарицательные.
На доске указать род имён существительных
– Как определить род имён существительных?
– В английском, армянском, узбекском,
татарском языках рода совсем нет. В Африке у
некоторых народов до 48 родов.
Вывод: имена существительные имеют мужской, женский, средний род, а не «изменяются по родам». Определяем род при помощи местоимений-помощников и по конечным буквам слова.
Тест «Постоянные признаки»
Физминутка
– Как вы понимаете выражение “ постоянный признак”? (Есть всегда, в любой форме данного слова.) (Слайд 10)
Тест «непостоянные признаки»
Непостоянные признаки: число (Слайд 11)
КМ школа
– существительные, не
имеющие множественного числа 3 кл. 8 задание.
Существительные. которые имеют только ед. ч. или
мн. число – возвращаемся к слову ворота
V. Упражнения в разборе имён существительных как части речи
– Почему охотиться было трудно? (Ответы
детей.)
* Выпишите однокоренные слова в тетрадь: охота,
охотиться.
– Продолжите ряд однокоренных слов. Укажите
части речи.
Записать на доске – Охота (сущ.), охотиться (гл.),
охотник (сущ.), охотно (нар.), охотный (прил.).
– Сделайте вывод.
Вывод.
Среди однокоренных слов могут
быть слова разных частей речи.
– Рассмотреть образец. Обратить внимание на
сокращение.
Какое задание нужно выполнить, если со словом
стоит число 3
Работа по вариантам – обратите внимание на определение члена предложения.
VI. Работа над развитием устной научной речи(13 слайд)
Коллективное составление рассказа (работа в
парах).
Даётся время для самостоятельной подготовки.
Заслушиваются индивидуальные ответы.
VII. Итог урока
– Молодцы, ребята. Я открою вам тайну. Это ещё не все признаки имени существительного. В дальнейшем мы будем знакомиться с ними.
– Почему эта часть речи получила такое название? (Называет существующие лица, предметы, явления. Самая представительная, самая существенная часть речи.)
(14 слайд)
Имя существительное,
Мы с тобой дружны.
Разные предметы называешь ты.
Очень удивительное
Имя Существительное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Чтобы всё отличным стало,
существительных немало.
Всюду будем замечать
И к месту в речи их вставлять.
(Читает ребёнок)
VIII. Рефлексия (15 слайд)
– На следующем уроке нам предстоит новый поиск. А сегодня я «на седьмом небе». Как вы это понимаете? (Быть счастливым и довольным)
– Благодарю вас за урок. Вы – молодцы!
