НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКИ

, преподаватель-орагнизатор начальной военной подготовки высшей категории школы-гимназии № 6 имени Абая Кунанбаева г. Степногорска Акмолинской области

«Урок должен быть пронизан творчеством

и вместе с тем оставаться уроком»

Школьный курс начальной военной подготовки был и остается важной составляющей образовательного процесса. Как и любой другой урок, урок НВП должен быть современным, ярким, насыщенным, запоминающимся и для ученика и для учителя. Готовясь к очередному уроку, продумывая его этапы, любой учитель заранее продумывает методы и формы проведения урока, элементы педагогических технологий, которые он будет применять, какие компетенции он предполагает выработать у учащихся в процессе урока (цикла уроков), каков будет метод общения и управления классом в процессе урока (классный менеджмент) и так далее. Все эти понятия подчиняются целям урока и вытекающим из них задачам урока. Качественный урок - это хорошо продуманный урок, оформленный в поурочный план. Урок НВП имеет свои особые характеристики в сравнении с другими уроками школьного цикла, а именно, в отличие от таких предметов, как, например, математика, химия, он пригодится учащемуся не столько в его будущей профессии, сколько в повседневной жизни, нынешней и будущей. Урок НВП имеет скорее прикладной характер. На его прикладном характере будут основываться цели урока, и эта его особенность является связующей нитью урока НВП со всеми остальными предметами школьного цикла.

Современная методика преподавания НВП должна включать в себя не только нестандартный, творческий урок, но и обширную внеклассную деятельность, кружковую работу. Что, на мой взгляд, включают в себя новые подходы к преподаванию начальной военной подготовки:

7) Применение на уроках эвристических заданий.

Хотелось бы более подробно остановиться на проведении творческого урока НВП и внеклассной работе . Немного о целесообразности внедрения ИКТ на уроках начальной военной подготовки, их важности в формировании компетенций ученика. Применение ИКТ в обучении способствует раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей у школьников, присущего каждому человеку уникального сочетания личностных качеств; формированию у учащихся познавательных способностей, стремление к совершенствованию; обеспечению комплексности изучения явлений действительности, неразрывности взаимосвязи между различными предметами -естествознанием, техникой, гуманитарными науками и искусством; постоянному динамическому обновлению содержания, форм и методов процесса обучения и воспитания.

Главные итоги применения ИКТ в учебном процессе:

· Рост уровня самостоятельности и самодеятельности учащихся на уроке;

· Положительное отношение учащихся к предмету ОБЖ, к учителю, друг к другу;

· Обозначение объективной направленности деятельности учеников на развитие своей личности;

· Появление и рост у учащихся познавательного интереса;

· Воспитательная и развивающая подвижка личности, возникшая в ходе урока.

Из всего вышеизложенного можно сделать один единственный вывод: использование информационных и коммуникационных технологий в преподавании НВП – это не дань моде, а назревшая необходимость. ИКТ являются одним из существенных средств реализации целей и задач процесса обучения, владение информационными технологиями делает из преподавателя НВП Мастера с большой буквы.

На своих уроках я практикую не только теоретическую подготовку, использование практических умений и навыков, но и встречи с воинами-афганцами, которые в нашем городе оказывают действенную практическую помощь в воспитании подрастающего поколения. Стараюсь, чтобы такие уроки проходили на высоком эмоциональном уровне, что придает уроку особую эффективность, лучшую отдачу. Использую видеофрагменты, музыку, литературные отрывки. И делаю это с той целью, чтобы обогатить внутренний мир ученика. Ведь не секрет, что многие ученики сейчас мало читают, не владеют информацией о ВОВ, афганской войне, многих исторических событиях и т. д. Пример такого урока вы видите на экране, и я хотел бы привести небольшой фрагмент урока «Часовые Родины».

Теперь несколько слов о подготовке отряда ЮИД. В нашей школе, как и во всех школах города, широко развито юидовское движение, которому в Степногорске в этом году исполняется 30 лет. На протяжении последних восьми лет наша команда занимает первые места в городских, зональных соревнованиях и является призером областных соревнований ЮИД. Два года подряд команда занимала призовые места на республиканских соревнованиях. Залогом такого успеха является ежедневная подготовка команды по различным направлениям: строевая подготовка, медико-санитарная, правила дорожного движения и т. д., а также преемственность в работе отряда, которая заключается в участии в подготовке нового отряда членами команды более старшего возраста. Длительное время мы практикуем подготовку отряда, начиная с первого класса. Тем самым мы воспитываем в членах отряда такие качества, как дружба, упорство, стремление к победе, сотрудничество, патриотизм, лидерские качества. Кроме этого, команда постоянно участвует в показательных выступлениях на мероприятиях различного уровня, в парадах ко Дню Победы в ВОВ и т. д. Ежегодно мы практикуем многодневные походы с палатками, выезды в зоны отдыха.

Все это, несомненно, требует от учителя большой подготовки, затрат времени, душевных и физических сил. Но итоги работы стоят всего вышеперечисленного. В составе делегации Казахстана мы участвовали в Международном детско-молодежном слете «Империя дружбы: Печоры – граница, крепость и душа», где смогли проявить себя только с лучшей стороны. В программу слета входило и посещение государственной границы, и пограничной заставы, и древних крепостей и т. д. Естественно, что в это время проходили и военно-спортивные состязания.

В прошлом году к 65-летию Победы в Великой Отечественной войне мы смогли собрать группу из 35 человек и посетить города-герои Москву и Санкт-Петербург, побывать возле Вечного огня, на Поклонной горе, в Центральном Музее Великой Отечественной войны и т. д.

Нельзя не сказать и о том, что для того, чтобы вести такую обширную работу, учитель сам должен самосовершенствоваться, участвовать в различных творческих конкурсах, мероприятиях, конкурсах профессионального мастерства , повышать свою квалификацию, в том числе и на дистанционных курсах, дистанционных педагогических конференциях, что позволяет общаться с огромным количеством коллег, разрешать многие педагогические проблемы и т. д.

Все это в совокупности позволяет более эффективно проводить патриотическую работу среди учащихся разных возрастов, воспитывать в них чувство гордости за свою школу, свой город, свою Республику, гражданскую ответственность . А это значит, что каждый из них вырастет настоящим патриотом своей Родины.

Коучинг-сессия

ТЕМА: Пути внедрения Основ Безопасности Жизнедеятельности человека в

уроки военной подготовки учащихся в 10 классе

«Преданность Родине, интересам общего дела - главная задача

программы военного воспитания». М.И. Драгомиров (генерал)

«Предварительное знание того, что хочешь сделать, дает

смелость и легкость. (Дидро, Дени)

Коучинг провели: Магзумова Г.М., Кулага О.С.

Название занятия

Пути внедрения Основ Безопасности Жизнедеятельности человека на уроках НВП в 10 классе.

Общие цели

Получить правильное понимание необходимости соблюдения техники безопасности на уроках НВП. Освоить новые методические подходы и практические приемы по внедрею вопросов ОБЖ в уроки НВП. Обсудить актуальные практические проблемы, возникающие при раскрытии вопросов ОБЖ на уроках НВП.

Результат обучения

В конце коучинг-сессии учителя могут:

В соответствии с календарно-тематическим планированием распреде

лить вопросы ОБЖ в разделы плана;

Приобретут навыки применения методов и приемов изучения вопросов ОБЖ на уроках НВП;

Умеют составить краткосрочный план с вопросами ОБЖ (в соответствии с темой урока НВП)

Ключевые идеи

1. Внедрить в календарно-тематический план вопросов ОБЖ, в соответствии с темами урока;

2. Рассмотреть стратегии, методы и приемы, которые на практике помогут учителю внедрить в урок НВП вопросы

3. На практике составить краткосрочный план урока, раскрывающий вопросы ОБЖ на уроке НВП.

Источники

«Руководство учителя» (для 1-го (продвинутого) уровня)

А.К. Мынбаева, З.М. Садвакасова «Инновационные методы обучения. или Как интересно преподавать» 2013 г.

« Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения» - Алматы, 2013 год А.Мынбаева, З.Садвакасова

Интернет ресурсы- видеоролик « Трагедия в Алматы»

Материалы и оборудование

раздаточный материал, видеоролик «Трагедия в Алматы»

Ход занятия

Этапы проведения занятия

Время –60 минут

Действия преподавателя и действия участников

Приветствие

5 мин

Психологическая минутка

Деления на группы (группы по месту расположения школ в районе)

Цели и задачи коучинга

5 мин

1.Просмотр видеоролика « Трагедия в Алматы»

(выход на тему коучинг-сессиии – значение знаний

и соблюдение техники безопасности на уроках НВП)

Работа над темой коучинга

20 мин

1. Задание №1 (стратегия «Найди соответствие»). Необходимо группе учителей в КТП по НВП в 10 классе внести вопросы ОБЖ в соответствии с тематикой занятий.

(раздаточный материал- КТП по НВП 10 класс, темы ОБЖ, на каждую группу по 5 тем)

1 урок . Правила поведения в условияхвынужденнойавтономии в природе. Ориентирование.

1 сабақ. Табиғат бағдарлауда мәжбур автономия жағдайында мінез-құлық ережелері. Бағдарлау.

2 урок. Правилаповедения в ситуацияхкриминогенногохарактера.

2 сабақ. Криминогендік жағдайда мінез-құлық ережелері.

3 урок. Уголовнаяответственностьнесовершеннолетних.

3 сабақ.. Кәмелетке толмағандардың қылмыстық жауапкершілігі.

Урок 5. Единаягосударственная система предупреждения и ликвидациичрезвычайныхситуаций(РСЧС). Структура и задачи.

5 сабақ. Төтенше жағдайлардың алдын алу және оларды жою бірыңғай мемлекеттік жүйесі. Құрылымы мен міндеттері.

9 урок. Организация инженернойзащитынаселения от поражающихфакторов ЧС мирного и военноговремени.

9 сабақ. Жергілікті тұрғындарды зиянды факторлардан және соғыс уақытында инженерлік қорғау жүйесін ұйымдастыру.

Урок 10. Средстваиндивидуальнойзащиты.

10 сабақ. Жеке қорғау құралдары.

Урок 11. Организация и проведениеаварийно-спасательныхработ в зоне ЧС

11 сабақ. Апат аймағында құтқару жұмыстарын ұйымдастыру және өткізу.

12 урок. Организация гражданскойобороны в общеобразовательныхучреждениях.

12 сабақ. Білім беру ұйымдарында азаматтық қорғанысты ұйымдастыру.

Урок 13. Сохранение и укреплениездоровья – важнаязаботакаждогочеловека и всегочеловечества.

13 сабақ. Денсаулықты сақтау мен нығайту – әр адам мен адамзаттың міндеті.

Урок 14-15 . Инфекционныезаболевания, их классификация. Передачаинфекции и профилактика инфекционныхзаболеваний.

14-15 сабақ. Жуқпалы аурулар олардың жіктелуі. Жұқпалы аурулардың жұқтыру мен алдын алу жолдары.

Урок 16. Здоровыйобразжизни, понятия и определения, составляющие ЗОЖ.

16 сабақ. Салауатты өмір салты. Түсініктер мен анықтамалар.

Урок 17. Биологическиеритмы. Общиепонятия.Влияниебиоритмовнаработоспособностьчеловека.

17 сабақ. Биологиялық ырғақтар. Жалпы ұғымдар. Адам қызметіне биоритмнің әсері.

Урок 18. Значениедвигательнойответственности и физическойкультурыдляздоровьячеловека.

18 сабақ. Адамның денсаулығына дене белсенділігі мен дене шынықтырудың мәні.

Урок 19-20. Вредныепривычки, ихвлияниеназдоровье. Профилактика вредныхпривычек.

19-20 сабақ. Зиянды әдеттердің адам денсаулығына тигізетін әсері. Зиянды әдеттердің алдын-алу жолдары.

Урок 21. Алкоголизм и курение, их профилактика.

21 сабақ. Маскүнемдік және шылым шегу, олардың алдын алу.

Урок 22. Наркомания – прямаяугрозажизни и здоровьючеловека.

22 сабақ. Нашақорлық - адамның өміріне мен денсаулығына тікелей қауіп.

2. Защита работы

3. Просмотр презентации, из опыта работы учителя НВП Жумашова А.Т.

Практическая часть

25 мин

1. Разработать план урока с внедрением вопросов ОБЖ в урок по НВП 10 класс

(цели, задачи урока, стратегии и методы на данном этапе урока)

2. Защита краткосрочного плана

Рефлексия

5 минут

1. «Раздаем звезды» (салют + от каждого учителя звезда с отзывом о значимости данной коучинг- сессии)

60 минут

Повышение эффективности НВП в первую очередь зависит от совершенствования его содержания, от улучшения военно-патриотического воспитания и психологической подготовки призывной молодёжи к военной службы. В армию должны поступать не только знающие и умеющие, но одновременно обладающие определённым минимумом морально-психологических качеств. Дальнейшее совершенствование необходимо в связи с непрерывным изменением оружия и боевой техники, способов выполнения боевых задач с тенденцией к разделению воинского труда и дифференциацией по профессиональному признаку. Важным фактором совершенствования обучения является внедрение новых дидактических средств приёмов и методов. Качества подготовки специалистов возрастает, когда наряду с фронтальным обучением ведётся подготовка по индивидуальным планам на основе заданий, которые определяются в зависимости от уровня развития и познавательных возможностей учеников. Эффективность повышается при применении методов взаимного обучения. В интересах интенсификации НВП и повышения её качества важно творчески использовать внеурочные формы, экскурсии, соревнования. Посещение воинских частей с организацией показанных занятий в воинской части. В педагогическом мастерстве можно выделить три структурных элемента: мастерство методиста и мастерство воспитателя, педагогическая техника.

Навыки и умения организовать учебные занятия.

Умение поддержать контакт с аудиторией.

Умение проводить разбор занятий.

Сочетание фронтального обучения с индивидуальным подходом к каждому обучаемому.

Важное средство развития у юношей интереса к занятиям и активизации их мышления-Новизна. Особенно активный интерес у молодёжи появляется к боевой технике, оружию, их непосредственному применению. Поэтому сокращение обеспечения учебных заведений учебным оружием и вооружением снижает уровень познаваемости и заинтересованности в изучении предмета НВП.

Подготовка студентов к патриотическому воспитанию младших школьников.

По нашему мнению, в понятие »патриотическое воспитание младших школьников» правомерно включать воспитание нижеследующих чувств, убеждений и нравственных качеств учащихся: любовь к земле отцов и природе родного края, к своему народу и своей Родине: любовь к родному языку, благородное чувство национальной гордости; любовь к культуре своего народа: литературе, искусству, памятникам культуры, героическому прошлому Отчизны: делу своего государства, самопожертвованию в борьбе за честь и независимость Родины; добросовестный труд на пользу общества; выполнение своих обязанностей и высоконравственное патриотическое поведение в школе, дома, на улице и в общественных местах; чувство дружбы и уважения к сверстникам и старшему поколению.

Великое чувство любви к своей Родине проявляет себя, когда Отечество становится свободным, когда люди берут в свои руки его настоящее и будущее. Чувство патриотизма выражает стремление человека сделать Отчизну сильной, процветающей, могучей, оно предопределяет готовность решительно выступать на защиту Родины от всякого рода посягательств.

Вместе с тем патриотизм -это и глубокая сыновняя привязанность к родным местам, где человек появился на свет и где находятся могилы его предков. Патриотизм является не только нравственным чувством, но и глубоко осознанным пониманием идеи любви к Родине. Эта идея является одним из важнейших принципов казахстанского патриотизма.

Казахстанский патриотизм - это глубоко осознанная любовь к Родине, к своему народу понимание неразрывности своих интересов с ними, чувство гордости за свою страну, её достижения и постоянная готовность отдать все свои силы, а если понадобится и жизнь для его блага и её процветания. В каждом человеке должно жить чувство Родины. С этим словом ассоциируют не только бескрайние просторы родного края, родительский дом, родные песни и родные обычаи, но и имена великих её сыновей, как Шокана Валиханова. Кенесары Касымова, Абая, Сакена Сейфулина, многих других замечательных сынов Отечества. На протяжении многих веков наши предки, находясь, в суровых условиях отстаивали свои территории. В настоящее время молодому поколению для защиты единства и независимости нашего государства необходимо прививать дух героизма, основанный нашими предками. Дошедшие через века до нас песни и легенды о батырах, играют важную роль в формировании у нашего поколения любви к своему народу, земле. Содержание этих произведений народа пронизаны любовью к своему народу, к земле, традициям. Любовь и преданность Родине не носит созерцательного характера, а является могучем движущей силой построения нового общества и его защиты.

Какова ты, солдатская жизнь?

Этот вопрос волнует многих парней, которым в ближайшем будущем предстоит выполнять свой воинский долг в рядах Вооруженных Сил. Но не все они и не всегда находят правильный и верный ответ.

Ведь зачастую информацию об армии призывники и допризывники получают из некомпетентных источников и, как правило, негативного характера, что уже само по себе влияет на настрой будущих солдат. Этот факт говорит о том, что ребята на уроках НВП. с ответственностью и серьёзностью готовят себя к военной службе. Это требует от солдат безошибочных действий в любой экстремальной ситуации, умения правильно согласно Уставу гарнизонной и караульной службы применять в случае необходимости оружие, владеть штыком и прикладом, быть сильным и выносливым. Готовить сознательных умелых и мужественных защитников своей Отчизны.

Преподаватель-Организатор НВП: В.И. Поташин

Заполнить заявку у нас на сайте

Для оформления заявки на изготовление документа Вам необходимо будет заполнить форму заказа у нас на сайте или скачать анкету (находится в шапке сайта), заполнить ее и заполненную отправить нам на электронную почту: [email protected] Просим очень внимательно отнестись к заполнению формы заказа. Если появляются какие-то вопросы при оформлении, просим эти строчки в форме не заполнять. Наши менеджеры Вам перезвонят и в телефонном режиме помогут это сделать.

Связь с менеджером для уточнения всех деталей

Получив от Вас заявку на изготовление документа, наш менеджер связывается С Вами, проверяет правильность заполнения всех указанных данных в анкете и уточняет все детали по Вашему заказу. Он так же даёт полную квалифицированную консультацию по всем возникшим вопросам при оформлении заказа.

Изготовление "макета" документа для утверждения

В течение нескольких дней (обычно около 1-2 дня, в зависимости от выбранного Вами качества бланка), нами изготавливается так называемый «макет» Вашего диплома, аттестата или любого другого документа. Это будет полностью заполненный документ в электронном виде, со всеми Вашими данными, оценками по предметам, темой дипломной или выпускной работы в тд. На этом этапе Вы должны проверить все заполненные данные и утвердить «макет» для изготовления оригинала документа. Если захотите внести какие-либо коррективы (улучшить или ухудшить оценки по предметам, изменить название дипломной или выпускной работы н т д.). Вы это проговариваете по телефону ведущему Вас менеджеру или в письменном виде пишите на электронную почту все свои пожелания или изменения.

Полная готовность документа

После утверждения «макета», полная готовность документа обычно занимает 2-4 дня для настоящих бланков фабрики Гознак и 1-2 дня для бланков на Типографской копии. Когда Ваш документ будет полностью готов, мы его снимем на фото, видео, можем под ультрафиолетовой лампой (актуально для настоящих бланков фабрики Гознак), чтобы Вы наглядно смогли увидеть полную готовность и подлинность Вашего документа дистанционно. Далее, начинаем договариваться о подходящем для Вас способе доставки.

Доставка документа

В ряде больших городов России, у нас есть представители нашей компании, которые сами подвезут готовый документ в удобное для Вас место и Вы в спокойной обстановке сможете его еще раз проверить и убедиться в его качестве. После этого сделать оплату. Этот вариант хорош ещё и тем, что курьер нашей компании, для встречи с клиентом, может взять с собой лампу с ультрафиолетовым излучением, чтобы Вы еще раз смогли полностью убедиться в оригинальности и качестве своего документа (при заказе настоящего бланка ГОЭНАК). Хорошую типографию за настоящий Гознак никогда не выдавали. В города и населенные пункты, в которых нет наших представительств, документ отправляем с помощью курьерских служб наложенным платежом (DHL, Пони Экспресс, EMS). Оплата происходит при получении документа на руки.

Выступая на пресс-конференции по поводу административной реформы своего ведомства, глава МЧС по просьбе «УГ» прокомментировал нашумевший законопроект, принятый Госдумой в первом чтении. В свое время НВП в школьной программе была заменена Основами безопасности жизнедеятельности. И самое непосредственное участие в разработке и становлении этого курса принимали специалисты МЧС. Теперь, с «легкой» руки депутатов, старшеклассникам, возможно, снова придется собирать и разбирать на уроках автомат Калашникова. Как к такой перспективе относится министерство?

Для преподавания ОБЖ мы за последние несколько лет создали серьезную базу. Выпущены учебники для школ и вузов. Я абсолютно убежден, что этот предмет нужен и важен, - говорит Сергей Кужугетович. - Каждый человек должен знать, как вести себя в чрезвычайных ситуациях, чтобы спасти если не других, то хотя бы собственную жизнь.

Я никогда не вмешиваюсь в дела своих коллег, но если они считают, что НВП действительно необходимо вводить в школьную программу, то это нужно делать очень взвешенно и осторожно. И это должна быть такая начальная военная подготовка, которая нужна сейчас, в современных условиях, а не та, что была 10-15 лет назад.

Говоря об административной реформе, Сергей Шойгу отметил, что еще пять лет назад из-за недостаточного финансирования министерство начало укрупнять свои подразделения. Сокращение затронуло и войска гражданской обороны, и центральный аппарат МЧС. Сэкономленные средства были направлены на закупку техники и повышение зарплат сотрудникам, что позволило привлечь на работу в министерство специалистов высокого уровня. Сегодня в его штате трудится 371 тысяча человек. Но это еще не все силы гражданской обороны. К ним нужно прибавить 68 тысяч преподавателей школ и вузов, а также 7,5 тысячи спасателей-добровольцев из студенческих отрядов.

Причем специалисты МЧС не сидят сложа руки в ожидании стихийных бедствий, а делают все, чтобы свести возможный ущерб к минимуму. Например, перед паводком 2003 года тысячи людей занимались укреплением дамб, проверкой мостов и переноской захоронений сибирской язвы.

Не было неожиданностью для спасателей и нынешнее землетрясение в Республике Алтай. Однако оно удивило их своими масштабами. По прогнозам МЧС, сила толчков не должна была превысить 4 баллов по шкале Рихтера. Исходя из теории вероятности, считает Сергей Шойгу, то, что случилось на Алтае, может произойти только один раз в две тысячи лет.

Как выяснилось, школы и больницы, разрушенные в результате землетрясения, были построены из таких материалов, которые в принципе нельзя использовать в сейсмоактивных зонах. Теперь на их месте будут возводиться новые. Этот процесс возьмут под свой контроль МЧС, Госстрой, Минобразование и Минздрав.