วันที่:

ระดับ:

เรื่อง:"เสียงและตัวอักษร M"

รวมการออกเสียงของเสียงและตัวอักษรที่ชัดเจน [m], [m'] ตัวอักษร "M", "m";

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ

ราชทัณฑ์และการศึกษา :

อุปกรณ์:

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เธออาศัยอยู่ในหลุม
ใต้ดินในตู้เสื้อผ้า
น้องเทา
นี่คือใคร? (หนู)

พูดคำนี้หลายครั้ง ได้ยินเสียงอะไรเมื่อขึ้นต้นคำ?

- (เสียง [ม.])

เป็นสระหรือพยัญชนะชนิดใด

-(พยัญชนะเมื่อออกเสียงมีสิ่งกีดขวางจากริมฝีปาก)

เปล่งเสียงหรือไม่มีเสียง?

ตั้งชื่อคำที่มีเสียง [ม.]

-(รถ,นม,ลูก,เครื่องอัดเทป,มี.ค.,พ.ค.)

คุณได้รับจดหมาย M หรือไม่? - ใช่!

3. ส่วนหลัก.

แนะนำเสียง [M]

หิว - มัว

เต็ม - เคี้ยว

มอบนมให้กับเด็กทุกคน - วัว)

อากาศออกมาทางจมูก

คอ "ทำงาน"

แบบฝึกหัดการออกเสียง

วัวมู : MMMMMMMMMMM... (ตามผู้ใหญ่ออกเสียงตัว [M] นานๆ)

แบบฝึกหัดการสอน "ปรบมือ"

ม, ก, ย, ม, ม และ; am, ar หรือ, om, ma, mu, ka, sa, เรา; งาดำ, Olya, แมลงวัน, บ้าน, ซุป, แป้ง;

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังอย่างระมัดระวังและท่องพยางค์ซ้ำในขณะที่เด็กควรรู้สึกว่าริมฝีปากปิดเมื่อออกเสียงเสียง [M]:

แม่, โม, หมู่, เรา; ฉัน อ้อม ใจ ฉัน

ทำซ้ำลำดับพยางค์:

มา-โม, มา-วี, มู-มา, มู-วี; อืม-om, um-im, um-am, om-im

รูปแบบ: แม่ล้างมิลาด้วยสบู่- พูดลิ้นทวนน้ำเสียงที่แตกต่างกัน (ประหลาดใจ; สนุกสนาน; เศร้า)

เกม "ตามทัน"(งานดำเนินต่อไปจนกว่าการออกเสียงของเด็กจะถึงจังหวะของลิ้นที่บิดเบี้ยว)

4. ยิมนาสติกนิ้ว

นิ้วนี้อยากนอน
นิ้วนี้เข้านอนแล้ว
นิ้วนี้งีบหลับเล็กน้อย
นิ้วนี้หลับไปแล้ว
นิ้วนี้หลับเร็ว
ไม่มีใครส่งเสียงดังอีกต่อไป
- จับมือเด็กแล้วงอนิ้วทีละนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วก้อย

เกม "เติมพยางค์เป็นคำ"

ma- (รถยนต์, ราสเบอร์รี่, matryoshka, ทอด)

โม- (ทะเล วอลรัส อ่างล้างจาน สะพาน มอส)

mu – (ขยะ แมลงวัน มด)

เรา – (หนู, หนู, ความคิด)

มิ – (หมี ชาม นาที โลก)

ฉัน – (เดือน เมตร เฟอร์นิเจอร์ ขน ชอล์ก)

การอ่านพยางค์และวลี

แม่มาม่า - ฉันอยู่บ้านเอง
มูมูมู - นมเพื่อใคร?
โม-โม-โม - เรากินไอติม

Mi-mi-mi - ร้องเพลงโน้ต E. (สไลด์ 17)

ตัวอักษร M ในสมุดบันทึก

5. สรุปบทเรียน

พูดคุยในชั้นเรียน?

นี่มันเสียงอะไร?

เราใช้สีอะไร?

วันที่:

ระดับ:

เรื่อง:"เสียงและตัวอักษร M"

การศึกษาราชทัณฑ์: แนะนำเด็กให้รู้จักกับเสียงใหม่ [m], [m'] ตัวอักษร "M", "m"; เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบเสียงแยกแยะตัวอักษร -

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีสติ ถูกต้อง พยางค์ คล่อง แบ่งคำออกเป็นพยางค์ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์คำศัพท์ความสนใจและความสามารถทางปัญญา พัฒนาคำพูดความสนใจความจำ เสริมสร้างคำศัพท์

ราชทัณฑ์และการศึกษา : พัฒนาความสนใจและการควบคุมตนเอง พัฒนาทักษะการสื่อสารและการพูด

อุปกรณ์:กระจกแต่ละอัน, ดินสอ, ลูกบอล,

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เกม "จำ - ทำซ้ำ"
Gnome – อัลบั้ม – บ้าน – com 3 – 4 ตัวเลือกโซ่
- คำอะไรที่เหมือนกัน?
แมลงวัน – สบู่ – ราสเบอร์รี่ – เข็ด 3 – 4 ตัวเลือกโซ่
- คำอะไรที่เหมือนกัน?
มิลา - ปิรามิด - ปืนกล
- คำอะไรที่เหมือนกัน?

ตัวอักษร M มีลักษณะอย่างไร? มันทำให้คุณนึกถึงอะไร? ออกมาจับมือกัน..

คุณได้รับจดหมาย M หรือไม่? - ใช่!

ให้เราพูดเสียงนี้พร้อมกันดัง ๆ เงียบ ๆ เป็นเสียงกระซิบโดยไม่มีเสียง

วันนี้ในบทเรียน เราจะไม่เพียงทำซ้ำสิ่งที่เราศึกษาก่อนหน้านี้ แต่เราจะได้ทำความคุ้นเคยกับจดหมายฉบับใหม่ด้วย

2. ยิมนาสติกแบบประกบ:

3. ส่วนหลัก.

แนะนำเสียง [M]

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กเดาปริศนาและตอบคำถาม:

หิว - มัว

เต็ม - เคี้ยว

มอบนมให้กับเด็กทุกคน - วัว)

“วัวร้องอย่างไร” - "อืม..."

ผู้ใหญ่แสดงให้เด็กเห็นหน้ากระจกและอธิบายการเปล่งเสียง [M]: เมื่อเราออกเสียงเสียง [M]:

ริมฝีปากปิดโดยไม่มีความตึงเครียด

อากาศออกมาทางจมูก

คอ "ทำงาน"

ไม่สามารถร้องเสียง [M] ได้ เนื่องจากฟองน้ำจะสร้างอุปสรรคต่ออากาศ เสียงนี้เป็นพยัญชนะหนักเสียง (คอ "ทำงาน") ดังนั้นเราจึงแทนเสียง [M] ด้วยวงกลมสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนรู้ลักษณะของเสียง [M]

แบบฝึกหัดการสอน “พูดคำ ตั้งชื่อเสียงแรกของคำ”

ในใต้ดินในตู้เสื้อผ้า

เธออาศัยอยู่ในหลุม

น้องเทา.

นี่คือใคร?., ( หนู)

เขานอนในเสื้อคลุมขนสัตว์ตลอดฤดูหนาว

ฉันดูดอุ้งเท้าสีน้ำตาล

และเมื่อเขาตื่นขึ้นเขาก็เริ่มคำราม

นี่คือสัตว์ป่า... ( หมี)

เดาปริศนาตั้งชื่อเสียงแรกในคำตอบ:

ในฤดูหนาวเขานอนหลับ

ในฤดูร้อน - เขาปลุกลมพิษ - หมี)

ไม่มีแขนไม่มีขา

และเขาสามารถวาดได้ - หนาวจัด)

หญิงสาวกำลังนั่งอยู่ในคุก

และเปียอยู่บนถนน - แครอท)

บินได้ตลอดทั้งวัน

ทุกคนเริ่มเบื่อ

ค่ำคืนจะมาถึง

แล้วมันก็จะหยุด - บิน)

4. ยิมนาสติกนิ้ว“ค้อน”.

ส. – เท้า – แยกไหล่กว้าง แขนลง นิ้วกำแน่นเป็นกำปั้น

- พวกเขาเคาะกำปั้นต่อกำปั้น - เสียงกริ๊กและกริ๊ก ค้อนเคาะเคาะเคาะ เคาะ-เคาะ-เคาะบนเล็บ ค้อนเคาะเคาะตะปู ค้อนเคาะเคาะเคาะ เคาะ-เคาะ-เคาะบนเล็บ (ทำซ้ำ - 2 ครั้งกับเสียงเพลง เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม

เสียง M – M ในประโยค
ภารกิจต่อไปก็เตรียมไว้ให้เราแล้ว
ประโยคของเดือนตุลาคมกระจัดกระจาย เราต้องช่วยเขารวบรวม เพิ่มคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร M
โอลิก้าดื่ม...
ระหว่างทางเขากินข้าว...
นอนอยู่ในถ้ำ.....
เบอร์รี่เติบโตในสวน.....

ตัวอักษร M ในสมุดบันทึก

5. สรุปบทเรียน

พวกคุณจำเสียงที่เรากำลังพูดถึงในวันนี้ พูดคุยในชั้นเรียน?

นี่มันเสียงอะไร?

เราใช้สีอะไร?

คุณชอบอะไรมากที่สุด?

เรียนรู้คำพูดที่บริสุทธิ์:

แม่มาม่า - ฉันอยู่บ้านเอง

มูมูมู - นมเพื่อใคร?

โม-โม-โม - เรากินไอติม

เรา-เรา-เรา - เราอ่านหนังสือ

Mi-mi-mi - ร้องเพลงโน้ต E.

Me-me-me - ขอหญ้าให้ฉันหน่อย

ผู้ใหญ่พูดสองสามคำแล้วขอให้เด็กพิจารณาว่าเสียงแรกของคำเหล่านี้คืออะไร จากนั้นจึงสร้างประโยคด้วยแต่ละคำ:

เมาส์ - หมี; สบู่ - มิล่า; เล็ก - ยู่ยี่

ออกกำลังกาย19. การออกกำลังกายนิ้วและพัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว:

เราเขียน เราเขียน บีบนิ้วของคุณเป็นจังหวะ

และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน เข้าไปในหมัดของคุณ

พวกเขากระทืบเท้า ดำเนินการตามความเหมาะสม

ตบมือ การเคลื่อนไหว

เราเขียน เราเขียน บีบนิ้วของคุณเป็นจังหวะ

นิ้วของเราเมื่อยล้า เข้าไปในหมัดของคุณ

เราจะพักผ่อนสักหน่อย -

มาเริ่มเขียนกันใหม่ครับ

ออกกำลังกาย20. แนะนำตัวอักษร M.

ตัวอักษร M มี 2 humps

เหมือนอูฐ - ดูด้วยตัวคุณเอง!

โอ. ฮอฟแมน

ตัวอักษร M มีลักษณะอย่างไร?ตัวอักษร M จากนิ้ว: ปิดปลายนิ้วชี้ของคุณ ลดระดับลงพร้อมกับนิ้วกลาง แล้วบีบส่วนที่เหลือให้เป็นกำปั้น

เกมส์จดหมาย.

ออกกำลังกาย21. การวิเคราะห์พยางค์: AM, MA วาดไดอะแกรมจากวงกลม (เสียงพยัญชนะเป็นวงกลมสีน้ำเงินมีเสียงระฆัง เสียงสระเป็นวงกลมสีแดง)

การแต่งพยางค์ AM, MA จากตัวอักษรแยก การอ่าน คัดลอก เขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์ใหญ่จากการเขียนตามคำบอก

สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มผู้อาวุโสเสียง "M" ตัวอักษร "M"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. พัฒนาทักษะการออกเสียงเสียง “ม” ให้ชัดเจน

2. สร้างแนวคิดเรื่อง “เสียงพยัญชนะ”

3. พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน

4. แนะนำตัวอักษร “ม”

5. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การมองเห็น ความจำ การคิด

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ประเด็นขององค์กร:

หิมะสีขาวปกคลุมไปทั่ว

เกล็ดหิมะกำลังตกลงมา

โอ้! ฟรอสต์อยู่หลังต้นไม้

นั่งลงสิเด็กๆ ซ่อนจมูกของคุณไว้

พวก! คุณชอบที่จะไขปริศนาหรือไม่?

เริ่มหนาวแล้ว

น้ำก็กลายเป็นน้ำแข็ง

หมีหยุดคำราม:

หมีจำศีลอยู่ในป่า

ใครพูด ใครรู้.

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? ถูกต้องครับ สิ่งนี้จะเกิดขึ้นในฤดูหนาว

2. ส่วนหลัก:

เกม "คำศัพท์อะไรที่เหมือนกัน"

แมลงวัน – สบู่ – ราสเบอร์รี่ – เข็ด 3 – 4 ตัวเลือกโซ่

จำไว้ว่าเสียงคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่เราได้ยินและพูด)

มาออกเสียงเสียง [m], [m] กัน

เราออกเสียงเสียงเหล่านี้ได้อย่างไร?

การเปล่งเสียง (ตำแหน่งของริมฝีปาก ฟัน ลิ้น การผ่านของอากาศ เสียง)

ให้เราแสดงเสียง [m] ด้วยวงกลมเสียง

เราแสดงเสียง [m] ด้วยวงกลมเสียง

เราวางนิ้วบนวงกลมสีน้ำเงิน - เรา "ทำให้มีชีวิตชีวา" เสียงนี้ ตอนนี้อยู่บนวงกลมสีเขียว - เรา "ทำให้มีชีวิตชีวา" มัน

ลักษณะของเสียงตามลักษณะทางเสียง

พวกเราจะบอกอะไรคุณเกี่ยวกับเสียงเหล่านี้ได้บ้าง?

เสียง [m] เป็นพยัญชนะ แข็ง มีเสียงดัง แสดงด้วยสีน้ำเงิน

เสียง [m] เป็นพยัญชนะนุ่มเปล่งเสียงแสดงด้วยสีเขียว

เสียงเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?

มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?

พวกคุณเสียงต่างจากตัวอักษรอย่างไร? ถูกต้องเราได้ยินและออกเสียง แต่เราเขียนและเห็นตัวอักษร

ฟังพยางค์และ

พูดตามฉัน

ฉันเย็บชุดเอง

แม่ แม่ แม่.

มันเพิ่งเข้าไปในตู้เสื้อผ้า

โม-โม-โม, โม-โม-โม

ฉันไม่เข้าใจอะไรเลย

มู-มู-มู, มู-มู-มู

บางทีฉันอาจจะกำลังฝัน

ฉัน-ฉัน-ฉัน-ฉัน-ฉัน-ฉัน

ไม่ มันห้อยอยู่ ดูสิ

มิ-มิ-มิ, มิ-มิ-มิ

เกม “นั่งลงเมื่อคุณได้ยินเสียง [m]” p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi

เกมบอล “เรียกมันว่าเสน่หา” (นกฟินช์, หัวนม, นกพิราบ, นกกระจอก, นกกิ้งโครง, อีกา, นกนางแอ่น)

เกม “หินและสำลี” (ทะเล, โลก, ลิง, มด, รถไฟใต้ดิน, ชาม, มีนาคม, รถยนต์, สบู่)

แนะนำตัวอักษรม.

นักบำบัดการพูด: พวกคุณรู้ไหมว่าเสียง [m], [m"] เขียนแทนด้วยตัวอักษรตัวเดียว?

เด็ก ๆ : ไม่

นักบำบัดการพูด: เขียนแทนด้วยตัวอักษร m (ฉันแสดงไว้บนกระดาน: m)

นักบำบัดการพูด: พวกคุณตัวอักษร M มีกี่องค์ประกอบ?

เด็ก ๆ: ตัวอักษร M ประกอบด้วยแท่งไม้ 4 แท่ง

นักบำบัดการพูด: แท่งไม้มีขนาดเท่าไหร่?

เด็ก: สองตัวยาวและสั้นหนึ่งตัว

นักบำบัดการพูด: หยิบไม้แล้ววางตัวอักษร M (เด็ก ๆ วางจดหมาย)

3. สรุปบทเรียน

นักบำบัดการพูด: เราพบเสียงและตัวอักษรอะไรใหม่บ้าง?

เด็ก ๆ: เราคุ้นเคยกับเสียง [m], [m"] และตัวอักษร M

, การแข่งขัน "การนำเสนอบทเรียน"

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสียงและตัวอักษรพยัญชนะ เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงด้วยเสียงที่เปล่งออก แยกระหว่างเสียงและตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงเหล่านั้น พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ ความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ หน่วยความจำ ทักษะยนต์ปรับ

อุปกรณ์ : การนำเสนอ อุปกรณ์มัลติมีเดีย สมุดบันทึก ปากกาสีแดง น้ำเงิน และเขียว

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. เวลาจัดงาน

.

คนที่ชื่อมีเสียง [I] จะนั่ง

จิตยิมนาสติก นักบำบัดการพูด: สีหน้าของพ่อกับแม่เวลาโกรธเป็นยังไง? คุณจะทำอย่างไรเมื่อถูกดุ (สไลด์ 1) (ร้องไห้ เศร้า ซ่อนตัว ป้องกันตัวเอง เงียบๆ ขอโทษ - เด็กแสดงสภาวะทางอารมณ์ที่แตกต่างกันด้วยการแสดงออกทางสีหน้า) มีการเล่นฉาก 2-3 ฉาก

2. รายงานหัวข้อบทเรียน

(แสดงสไลด์ 2)

นักบำบัดการพูด: นี่คืออะไร? - บ้าน. เสียงสุดท้ายในคำว่าบ้านคืออะไร? (เสียง [ม]) คุณยายปู่พ่อแม่และลูก ๆ อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ - ลูกชายและลูกสาวชื่อมิคาอิลอฟ พูดได้คำเดียวว่า "ครอบครัว" (สไลด์ 3) เสียงที่สามในคำนี้คืออะไร? (เสียง [ม’])– วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะ เสียง [ม] – [ม’]และตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงเหล่านี้เป็นลายลักษณ์อักษร ตัวอักษร M. (สไลด์ 4)

3. ลักษณะของเสียงตามลักษณะข้อต่อและเสียง

นักบำบัดการพูด: ดูริมฝีปากของฉันสิ พวกเขายิ้มเล็กน้อยเมื่อออกเสียง [M'] และพวกเขาจะโกรธเล็กน้อยเมื่อออกเสียงเสียง [M]

เอ็ม - เสียงปิดปากเรา!
เสียงก็ช่วยเสียง(โปรไฟล์เสียง [M]– (สไลด์ 5)

การกำหนดเสียงด้วยสัญลักษณ์สีและ "ระฆัง" (สไลด์ 6)

4. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ เกม "ยาก - อ่อน"

นักบำบัดการพูด: ครอบครัวมิคาอิลอฟมีความเป็นมิตร พวกเขาทำงานร่วมกันและผ่อนคลายด้วยกัน พวกเขาชอบเล่นเกมต่างๆ Papa Matvey ชวนคุณเล่นเกม “Hard - Soft” หากคุณได้ยินเสียง [M] ให้ยกสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินขึ้น และหากคุณได้ยินเสียง [M’] ให้ยกสี่เหลี่ยมสีเขียวขึ้น - คำ: เครื่องบิน ราสเบอร์รี่ น้ำผึ้ง สะพาน น่ารัก เล็ก เนื้อ แป้ง หมี แมลงวัน) นักบำบัดการพูด:ตัวอักษร M มีลักษณะอย่างไร?

ตัวอักษร M มี 2 humps เหมือนอูฐ - ดูด้วยตัวคุณเอง (สไลด์ 6)

เพื่อนๆก็จับมือกัน
และพวกเขาพูดว่า: "คุณและฉันคือพวกเรา!"
ในขณะเดียวกัน
มันกลายเป็นตัวอักษร M
A. Shibaev (สไลด์ 7)

นักบำบัดการพูด: มิตยาและมายาหลานของฉันชอบเล่นกับคุณยายมาชามาก

5. การพัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ เกม "วงล้อที่สี่"

นักบำบัดการพูด: ดูภาพ ตั้งชื่อ ค้นหา "คำพิเศษ" อธิบายว่าทำไมคุณถึงคิดเช่นนั้น

ตัวอย่างคำตอบ: ฉันคิดว่าคำว่า "บ้าน" เป็น "ฟุ่มเฟือย" เพราะเสียง [M] อยู่ท้ายคำ แต่ในทุกคำจะได้ยินที่จุดเริ่มต้นของคำ

(น้ำมัน, รถยนต์, ที่รัก, บ้าน -สไลด์ 9)
(ลูกบอล, น้ำผึ้ง, ดินสอสี, ทะเล-สไลด์ 10)
(ไอศครีม, เนื้อ , สบู่, บิน-สไลด์ 11) (2 ตัวเลือกคำตอบ)
(แม่,เหรียญ,สะพาน,มอเตอร์ไซค์-สไลด์12).

คำศัพท์คล้ายกันอย่างไร? (นม ค้อน – สไลด์ 13) ( เริ่มต้นด้วยพยัญชนะเสียงแข็ง [M] แต่ละคำมี 3 พยางค์ เขียนด้วยสระตัวอักษร O) ต่างกันอย่างไร (นมคือผลิตภัณฑ์ ค้อนคือเครื่องมือ คำว่า นม มี 6 ตัวอักษร 6 เสียง คำว่า ค้อน มี 7 ตัวอักษร 7 เสียง)

นักบำบัดการพูด: กับคุณปู่ Misha เด็ก ๆ ชอบทำอะไรบางอย่างเคาะด้วยค้อนและชมภาพยนตร์ที่น่าสนใจ (สไลด์ 15)..

6. การออกกำลังกาย – “ค้อน”(สไลด์ 14)

ส. – เท้า – แยกไหล่กว้าง แขนลง นิ้วกำแน่นเป็นกำปั้น

- พวกเขาเคาะกำปั้นต่อกำปั้น - เสียงกริ๊กและกริ๊ก ค้อนเคาะเคาะเคาะ เคาะ-เคาะ-เคาะบนเล็บ ค้อนเคาะเคาะตะปู ค้อนเคาะเคาะเคาะ เคาะ-เคาะ-เคาะบนเล็บ (ทำซ้ำ - 2 ครั้งกับดนตรี เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามความเหมาะสม)

7. การอ่านพยางค์และวลี

แม่มาม่า - ฉันอยู่บ้านเอง
มูมูมู - นมเพื่อใคร?
โม-โม-โม - เรากินไอติม
เรา-เรา-เรา - เราอ่านหนังสือ
Mi-mi-mi - ร้องเพลงโน้ต E. (สไลด์ 17)

8. การเขียนพยางค์ด้วยตัวอักษร M (

ปากกาหลากสี ) ในสมุดบันทึก

นักบำบัดการพูด: แม่สอนมิตยาและมายาให้เขียนตัวอักษร พยางค์ และคำศัพท์

พยางค์ – MA, MU, MO, WE, MI,
คำพูด - แม่ ฉัน ใจ

9. สรุปบทเรียน

คุณคุ้นเคยกับเสียงอะไรบ้าง? มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? ความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร?

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูด “เยี่ยมชมนักเรียนเสียง”

เรื่อง: เสียง [M] และตัวอักษร M

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเสียงและตัวอักษร M

งาน:

ถึง วัตถุประสงค์ราชทัณฑ์และการศึกษา :

ทำความคุ้นเคยกับการเปล่งเสียง [M];

การก่อตัวของทักษะในการแยกเสียงสุดท้ายและเสียงเริ่มต้น [M] ออกจากคำ - พัฒนาความสามารถในการเลือกคำที่ลงท้ายด้วยเสียง [M]

การก่อตัวของความสามารถในการเลือกคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [M];

การแยกคำสองพยางค์ (แม่, ทอม, ทิม, พิมา) เป็นพยางค์

แนะนำตัวอักษร M;

การออกแบบและการพิมพ์ตัวอักษร M;

การอ่านพยางค์ย้อนกลับและไปข้างหน้าด้วยตัวอักษร m;

การอ่านคำสองพยางค์ด้วยตัวอักษร M

รู้จักตัวอักษร M ค่ะคำ.

ถึง เป้าหมายราชทัณฑ์และการพัฒนา :

การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ ความสนใจทางสายตาและการได้ยิน ทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป การเคลื่อนไหวละเอียดและข้อต่อ การประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว จินตนาการที่สร้างสรรค์

ถึง วัตถุประสงค์ราชทัณฑ์และการศึกษา :

พัฒนาทักษะความร่วมมือ ความปรารถนาดี ความคิดริเริ่ม และความรับผิดชอบ

ความคืบหน้า:

ฉัน - เวลาจัดงาน.

นักบำบัดการพูดเชิญเด็กๆ เข้ามาในสำนักงานและจัดการทักทาย

นักบำบัดการพูด ยืนใกล้เก้าอี้ ลดแขนลง หลังตรง ยิ้มให้กัน ดูภาพที่อยู่ตรงหน้าคุณ ตั้งชื่อพวกเขา

ลูกคนที่ 1. ส้ม.

ลูกคนที่ 2. บ้าน.

ลูกคนที่ 3. แคระ.

ลูกคนที่ 4. คอม

นักบำบัดการพูด ได้ยินเสียงอะไรในตอนท้ายของแต่ละคำเหล่านี้?

เด็ก. เสียง [ม.]

นักบำบัดการพูด ขวา. นั่งลง.

ครั้งที่สอง - ส่วนสำคัญ:

เกม "ยกลูกบอล"

นักบำบัดการพูดจะลบรูปภาพออกและหยิบลูกบอลสีน้ำเงินออกมา

นักบำบัดการพูด พูดเสียง [m] อีกครั้ง

เด็ก. [ม].

นักบำบัดการพูด สังเกตว่าเมื่อเราออกเสียงเสียงนี้ ริมฝีปากจะปิดและมีอากาศไหลผ่านจมูก บีบจมูกแล้วลองทำเสียงนี้ ดูสิ มันไม่ได้ผล คุณคิดว่าเสียง [m] เป็นสระหรือพยัญชนะหรือไม่?

เด็ก. พยัญชนะ

นักบำบัดการพูด ขวา. ไม่สามารถร้องโดยอ้าปากได้ และมีสิ่งกีดขวางในปากเมื่อออกเสียงเสียง [ม.] เหล่านี้คือริมฝีปาก ดังนั้น เสียง [m] จึงเป็นพยัญชนะ เราจะกำหนดมันด้วยวงกลมอะไร?

เด็ก. สีฟ้า.

นักบำบัดการพูด ขวา. ดังนั้นให้นำลูกบอลสีน้ำเงินหนึ่งลูกมาไว้ในมือของคุณ คุณจะเลี้ยงพวกเขาเมื่อคุณได้ยินเสียง [ม.]

A, m, n, ฉัน, ม, t, ม, o, ม, คุณ

ที่, อ้อม, ใน, มา, มู, นิวยอร์ก, โม, โพ

ปลาดุก จมูก ดอกป๊อปปี้ ซุป นม หนู กระดาษ แท่ง

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี! คุณใส่ใจมาก

แบบฝึกหัด "ใครเร็วกว่ากัน"

นักบำบัดการพูดจะถอดลูกโป่งออก

นักบำบัดการพูด และตอนนี้เกมใหม่ เรียกว่า "ใครเร็วกว่ากัน" ฉันจะแสดงรายการเสียงแล้วคุณจะคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณออกเสียงพร้อมกัน ใครก็ตามที่คิดได้เร็วที่สุดจะได้รับชิป ผู้ชนะจะต้องมีชิปมากที่สุด อ่า เกิดอะไรขึ้น?

ลูกคนที่ 1. เช้า.

นักบำบัดการพูด ขวา. รับชิป จิตใจ.

ลูกคนที่ 2. จิตใจ.

นักบำบัดการพูด ขวา. เอาชิปไป..

ในทำนองเดียวกันงานจะดำเนินการเกี่ยวกับการสังเคราะห์พยางค์และคำศัพท์: om, im, ma, mo, mu, house, com

นักบำบัดการพูด มหัศจรรย์! ใครสะสมชิปได้มากที่สุด?

เด็ก. ของแวนย่า.

นักบำบัดการพูด สบายดีนะ วานยูชา ขอปรบมือให้เขาหน่อย

ผลงานจากหนังสือ My ABC Book

นักบำบัดการพูดแจกจ่ายไพรเมอร์ให้กับเด็ก ๆ โดยเปิดให้หน้า 23.

นักบำบัดการพูด ดูภาพที่ด้านบนของหน้า ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง

แม่กับมาเชนกากำลังเดิน

และพวกเขาก็เก็บราสเบอร์รี่

คำใดในบทกวีนี้มีเสียง [ม]?

เด็ก. แม่ Mashenka ราสเบอร์รี่

นักบำบัดการพูด ขวา! ตอนนี้ดูภาพที่ด้านล่างของหน้า ช่วยมารีน่าเลือกผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [m]

เด็ก. ราสเบอร์รี่ ส้มเขียวหวาน นม เนย พาสต้า ไอศกรีม

นักบำบัดการพูด ขวา. และที่มุมซ้ายบนคุณจะเห็นตัวอักษร M - ใหญ่และเล็ก คุณต้องใช้ไม้กี่แท่งเพื่อสร้างจดหมายฉบับนี้?

เด็ก. สี่.

นักบำบัดการพูด ไปที่กระดานแม่เหล็กแล้วสร้างตัวอักษรโดยใช้แท่งสี่แท่ง

เด็กๆ วางตัวอักษร M บนกระดาน

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี! นี่เป็นตัวอักษรที่สวยงาม ตอนนี้ไปที่โต๊ะแล้วพลิกหน้า เรามาอ่านสิ่งที่เขียนอยู่ในกรอบสีเขียวกันดีกว่า

ลูกคนที่ 1. เช้า.

ลูกคนที่ 2. จิตใจ.

ลูกคนที่ 3. โอห์ม.

ลูกคนที่ 4. พวกเขา.

ลูกคนที่ 1. แม่

ลูกคนที่ 2. หมู่

ลูกคนที่ 3. โม.

ลูกคนที่ 4. มิ.

ลูกคนที่ 1. แม่.

ลูกคนที่ 2. ทอม.

ลูกคนที่ 3. ทิม.

ลูกคนที่ 4. เสือพูมา.

นักบำบัดการพูด ดีมาก. ดูภาพที่ด้านล่างของหน้า คุณเห็นใครอยู่บนนั้น? พวกเขากำลังทำอะไร?

เด็ก. นี่คือแม่และเด็ก พวกเขามาที่สวนสัตว์ พวกเขามองไปที่เสือพูมา

นักบำบัดการพูด เรามาอ่านสิ่งที่เขียนไว้ใต้ภาพกันดีกว่า

เด็ก. แม่ ทิม และทอมอยู่ที่นี่ ที่นั่นมีเสือพูมา

นักบำบัดการพูด ขวา. ทำได้ดี! ปิดหนังสือเอบีซี

ยิมนาสติกนิ้ว "นักสู้"

นิ้วเหล่านี้ล้วนเป็นนักสู้

( แสดงฝ่ามือที่เปิดอยู่)

ทำได้ดีมาก

(กำนิ้วของคุณเป็นกำปั้น)

สอง - อันเล็กใหญ่และแข็งแรง

และทหารในการต่อสู้ที่กล้าหาญ

สอง - ทหารองครักษ์ - ชายผู้กล้าหาญ

( คลายนิ้วทั้งสองข้างพร้อมกันโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)

ผู้ชายฉลาดสองคน

สองคนเป็นวีรบุรุษนิรนาม

แต่พวกเขากระตือรือร้นในการทำงานมาก!

สองนิ้วก้อย - นิ้วสั้น -

เด็กชายที่ดีมาก

แบบฝึกหัด "ค้นหาจดหมาย"

นักบำบัดการพูดเชิญเด็กๆ ขึ้นไปบนพรมและโปรยตัวอักษรพลาสติกสามมิติต่อหน้าพวกเขา

นักบำบัดการพูด ค้นหาตัว M ทั้งหมดแล้วใส่ลงในถัง

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

นักบำบัดการพูด คุณได้รวบรวมจดหมายทั้งหมดแล้ว ทำได้ดี!

ทำงานในสมุดบันทึกหมายเลข 3 นักบำบัดการพูดเชิญเด็กๆ มาที่โต๊ะและแจกหนังสือให้พวกเขา สมุดโน๊ต 16 เล่ม วางภาชนะพร้อมดินสอไว้บนโต๊ะ

นักบำบัดการพูด ดูที่หน้าซ้าย คุณเห็นตัวอักษร M ใหญ่และเล็ก ติดตามตัวอักษรตัวเล็กด้วยจุด จากนั้นระบายสีตัวอักษรทั้งสอง คุณจะใช้ดินสออะไรในการระบายสีและเพราะเหตุใด

เด็ก. สีฟ้า. นี่คือตัวอักษรพยัญชนะ

นักบำบัดการพูด ขวา. คุณเห็นภาพอะไรถัดจากตัวอักษร?

เด็ก. หนู แครอท และรถยนต์

นักบำบัดการพูด ลองคิดดูว่าจะระบายสีรูปภาพเหล่านี้อย่างไรให้ถูกต้อง ทำงานให้เสร็จ

เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ นักบำบัดการพูดจะติดตามพวกเขาและให้ความช่วยเหลือหากจำเป็น

นักบำบัดการพูด ทีนี้มาเขียนตัวอักษร M ดูสิว่าฉันจะทำยังไงบนกระดาน ก่อนอื่นฉันเขียนแท่งยาวจากบนลงล่างจากซ้ายไปขวา จากนั้นฉันก็เขียนแท่งสั้นสองแท่งจากบนลงล่างและล่างขึ้นบน - โดยมีมุมแล้วเขียนแท่งยาวอีกอันจากบนลงล่าง เขียนตัวอักษร M สองตัวเป็นจุด เราจะเขียนจดหมายที่เหลือในแต่ละบทเรียน ปิดสมุดบันทึกของคุณ

ยิมนาสติกข้อต่อพิเศษ

นักบำบัดการพูดชวนเด็ก ๆ มาที่กระจกและเสนอให้ทำแบบฝึกหัดที่พวกเขาทำในบทเรียนที่แล้ว ของเล่นใช้ประกอบยิมนาสติก การออกกำลังกายแต่ละครั้งจะดำเนินการ 4-5 ครั้ง หลังการออกกำลังกายแต่ละครั้ง เด็กควรได้รับเวลาพักผ่อนและเตือนให้กลืนน้ำลาย

สาม - ผลลัพธ์:

นักบำบัดการพูด จำไว้ว่าคุณพบจดหมายฉบับไหน? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเธอบ้าง?

เด็ก. โดยมีตัวอักษร ม. เป็นพยัญชนะ

นักบำบัดการพูด คุณจำคำใดที่มีเสียง [m]?

เด็ก. แม่, มาช่า, ราสเบอร์รี่, นม, ไอศกรีม, เสือพูมา, ทอม, ทิม

นักบำบัดการพูด ตัวอักษรนี้มีกี่องค์ประกอบ?

เด็ก. จากสี่คน

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี. วันนี้คุณทำได้ดีแล้ว! ฉันภูมิใจในตัวเธอ.

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ "โรงเรียนอนุบาล "Alenka" Sovetsky"

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้การอ่านเขียน

เรื่อง: " แนะนำเสียงพยัญชนะ [M] และ [M"]และตัวอักษร "ม"

ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาหมายเลข 12 “สายรุ้ง”

นักการศึกษา: Postovalova E.A.

โซเวตสกี้

ตุลาคม 2014

บูรณาการ OO:

เป้า : แนะนำเด็กให้รู้จักกับเสียงพยัญชนะ [M] และ [M"] และตัวอักษร (M)

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

การหาลักษณะเฉพาะของเสียงโดยใช้วงจร

ฝึกแยกแยะเสียงพยัญชนะแข็งและพยัญชนะอ่อนในพยางค์และคำ

ปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์ (กำหนดสถานที่ของเสียงในคำ); การเลือกเสียงที่กำหนดจากกระแสเสียง

เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถาม

เรียนรู้การเรียบเรียงและวิเคราะห์ประโยคที่มีคำว่า Poppy

แนะนำตัวอักษร M;

เปิดใช้งานพจนานุกรม

งานพัฒนา:

พัฒนาการรับรู้ทางสายตา, การเคลื่อนไหวของอวัยวะของอุปกรณ์ที่ข้อต่อ, การได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์, ความจำ, ความสนใจ, การคิด, ทักษะยนต์ปรับของมือ

งานด้านการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังความสามารถในการยอมแพ้ต่อกัน เอาใจใส่คำตอบของเด็กคนอื่นๆ พัฒนาทักษะในการให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันในทีม

ประเภทของกิจกรรมเด็กและวิธีการทำงาน:

	ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก	เทคนิคระเบียบวิธี
	การเล่นเกม	สถานการณ์ของเกม เกมการสอน "ตบมือและกระทืบ"; เกม “ลิ้นตลก”, d/i “พูดตรงกันข้าม”, แรงจูงใจ: “คำเชิญให้เดินทางผ่านดินแดนมหัศจรรย์แห่งเสียงและตัวอักษร”
	องค์ความรู้ - คำพูด	การแก้ปัญหา
	มีประสิทธิผล	ตัวสร้างตัวอักษร (ตัวอักษร M) เวิร์คช็อปการผลิตผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์สำหรับเด็ก - "เติมตัวอักษรทีละจุด"
	การสื่อสาร	การสนทนาตามสถานการณ์ คำถาม การเดาปริศนา การอ่านบทกวี

ที่ตั้ง: กลุ่ม

จำนวนบุตร: 10

วัสดุและอุปกรณ์:

วัสดุสาธิต:การ์ดที่มีรูปตัวอักษรและเสียง "M" (ตัวอักษรสีดำ), รูปภาพ - แผนภาพของคำว่า "ป๊อปปี้", วงกลม (เขียว, น้ำเงิน, แดง), รูปภาพวัตถุที่มีเสียง "M" อยู่ แผนภาพประโยค แผนภาพการออกเสียงของเสียง แผนภาพผ้าสักหลาด ผืนผ้าใบเรียงพิมพ์

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ไดอะแกรมของคำว่า "ป๊อปปี้" และชิปสีน้ำเงินและสีแดงสำหรับการวิเคราะห์เสียงของคำ, ไดอะแกรมสำหรับกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำและชิป, ไดอะแกรมสำหรับการแต่งประโยค, กระจกเงาสำหรับยิมนาสติกที่ประกบ, การ์ดสำหรับระบุความแข็งและ เสียงแผ่วเบา (ฟ้า เขียว) ภาพวัตถุที่มีเสียงตัว “M” ภาพนั้นน่าประหลาดใจ

ความคืบหน้า:

เสียงกริ่งดังขึ้น (ครูให้เสียงกริ่งเพื่อเริ่ม NOD) - เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม

สวัสดีตอนเช้าเด็ก ๆ ฉันดีใจที่ได้พบคุณ วันนี้เราจะเดินทางต่อไปผ่านดินแดนมหัศจรรย์แห่งเสียงและตัวอักษร เราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรใหม่ ๆ คุณพร้อมหรือยัง? - ใช่. เข้ามายืนบนเก้าอี้ของคุณ- (เด็ก ๆ เข้าใกล้เก้าอี้)

I. ช่วงเวลาขององค์กร:

ผู้ที่เกิดคำที่มีเสียง (ก) ขึ้นต้นจะนั่งลง

– นั่งลงให้ถูกต้อง ตอนนี้ เช่นเคย ก่อนอื่นเราจะเล่นเกม “ลิ้นตลก” หยิบกระจกขึ้นมา -ยิมนาสติกข้อต่อ:“ ยิ้ม” - “งวง” “รั้ว” - “เจี๊ยบ”, “นาฬิกา”, “แกว่ง”, “ถ้วย” (แผนภาพ - การ์ดสำหรับแสดงแบบฝึกหัด)

การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้:

เราคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรบางตัวแล้ว ตั้งชื่อพวกเขา

A, O, U, ฉัน, E, Y

พวกเขาคืออะไร?

สระ

ทำไมเราถึงเรียกพวกเขาว่า?

เพราะสามารถร้องได้อย่างอิสระ ง่ายดาย ด้วยเสียง จึงไม่พบกับอุปสรรค

เราใช้สีอะไรในการระบุเสียงสระ? - สีแดง.

ครั้งที่สอง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ:

ฟังนะ ฉันได้เตรียมปริศนาไว้สำหรับคุณแล้ว ลองเดาดูสิตั้งใจฟัง:

1. เด็กผู้หญิงกำลังนั่งอยู่ในคุก และผมเปียของเธออยู่บนถนน!(แครอท)

รูปภาพที่เกี่ยวข้องจะปรากฏขึ้น

ปริศนาต่อไป:

2. ดื่มน้ำมันเบนซินเหมือนนม

วิ่งได้ไกล.

บรรทุกสิ่งของและคน

แน่นอนคุณรู้จักเธอ- (รถ)

ฟังปริศนาข้อที่สาม:

3.ใต้ดินในตู้เสื้อผ้า

เธออาศัยอยู่ในหลุม

น้องเทา

นี่คือใคร? (หนู.)

รูปภาพที่เกี่ยวข้องจะปรากฏขึ้น

พวกเราขอเรียกคำเหล่านี้อีกครั้ง - เดาสิ (แครอท รถ หนู)

และเสียงเดียวกันที่ได้ยินตอนต้นคำคืออะไร? (ม)

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียง (M)

ลักษณะเสียง (M)- ตามโครงการ

หยิบกระจกมาไว้ในมือ ก่อนอื่นเรามาออกเสียงเสียง [M] กันก่อน(ในการขับร้องเป็นรายบุคคล) .

เกิดอะไรขึ้นกับริมฝีปากของเรา?

พวกเขาปิดก่อนแล้วจึงเปิด

เกิดอะไรขึ้นกับฟันของเรา?

พวกเขาปิด

ลิ้นอยู่ที่ไหน? (หลังฟัน)

ใช่ แต่อากาศออกมาอย่างอิสระหรือเปล่า?

ไม่ อากาศเจอสิ่งกีดขวาง

อะไรหยุดเขา?

ริมฝีปาก

เสียง (ม) คืออะไร?

เห็นด้วยมั่นคง

เราใช้สีอะไรในการเป็นตัวแทน?

สีฟ้า.

เสียงของเรา (M) มีเสียงพี่ (Мь) - ออกเสียงเสียง (Мь)

เราจะออกเสียงยังไง - เบา ๆ แล้วมันเสียงอะไร?

พยัญชนะนุ่มนวล

เรานำเสนอด้วยสีอะไร?

สีเขียว. (ใน -l แสดงวงกลมสีน้ำเงิน)

และเพื่อให้จำทั้งหมดนี้ได้ดีขึ้น ฉันขอแนะนำให้เล่นเกม "Clap - Stomp"

(ฉันจะตั้งชื่อเสียงและคุณจะต้องปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง M และถ้า M ให้กระทืบ) -เด็ก ๆ เล่นที่โต๊ะ.

ช่วงเวลาพลศึกษา

เกมบอล "พูดตรงกันข้าม"

(v - l พูดเช่น: mo - mo - mo โยนลูกบอลให้เด็กแล้วเด็กก็ตอบ mi - mi - mi ฯลฯ .... ) (นั่งลง)

การทำงานกับไดอะแกรม

การกำหนดตำแหน่งของเสียง (m) ในคำเดียว

ดูภาพของคุณและพิจารณาว่าเสียงอยู่ที่ไหน (M)

(เด็กแต่ละคนถ่ายรูปและวางไว้ใต้แผนภาพที่เกี่ยวข้องบนโต๊ะ: (สบู่ โต๊ะข้างเตียง บ้าน กระเป๋า ตู้ปลา มะนาว ราสเบอร์รี่ หนู กระดาษ กระเป๋าเดินทาง)

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

เด็ก ๆ มองขึ้นแล้วมองลง กระพริบตา และหลับตา

แนะนำตัวอักษร M.

เด็ก ๆ เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับเสียงได้บ้าง?

เราได้ยินและออกเสียงพวกเขา

แล้วตัวอักษรล่ะ?

เรากำลังเขียน

ดังนั้นเสียงของเรา [m] ในการเขียนจึงแสดงด้วยตัวอักษร M (m) นี่เธออยู่

(ภาพจดหมายที่พิมพ์ถูกแขวนไว้บนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์)

ตัวอักษร M มีลักษณะอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ตอนนี้เรามาเขียนจดหมายนี้ในอากาศ

ติดแล้วติดเลย

มีเห็บระหว่างพวกเขา

และเป็นที่ชัดเจนสำหรับทุกคนในคราวเดียว:

ผลลัพธ์คือตัวอักษร M

ทำได้ดี.

การวิเคราะห์อักษรเสียงของคำว่า “หมาก”

บนกระดานมีแผนภาพแสดงดอกไม้ (ดอกป๊อปปี้)

บนโต๊ะเด็กมีการ์ดสำหรับวิเคราะห์คำและชิปสามเสียง (สีน้ำเงินและสีแดง)

ดูสิ่งที่วาดในภาพนี้?(ป๊อปปี้.)

เซลล์ถูกวาดไว้ใต้ดอกป๊อปปี้

มันหมายความว่าอะไร?

(เซลล์เหล่านี้ระบุจำนวนเสียงในคำว่า "ป๊อปปี้")

- เสียงแรกคืออะไร? - (ม.) – พยัญชนะ แข็ง น้ำเงิน

อันที่สองคืออะไร? - (ก) - สระ สีแดง

ตัวที่สามคืออะไร - (k) – พยัญชนะสีน้ำเงิน

Poppy - ม-aaa-k - ดอกป๊อปปี้(แต่ละครั้งจะออกเสียงคำโดยเน้นเสียงที่ต้องการ) - เด็กคนหนึ่งแสดงที่กระดาน

คำว่า "ป๊อปปี้" มีกี่เสียง?(สาม.)

มีพยัญชนะกี่ตัว - สองตัวไหน?

มีสระกี่ตัว? - อันอัน อันไหน? - (ก)

คำว่าป๊อปปี้มีกี่พยางค์? – กำหนดโดยการตบมือ – หนึ่งอัน (ระบุด้วยแถบ)

นำเสียงมาสู่ชีวิต ครั้งแรกและครั้งที่สอง (เด็กใส่ตัวอักษรแทนชิป)

4) การออกเสียงคำตามการเคลื่อนไหวของตัวชี้ของครูตามแผนภาพองค์ประกอบเสียงของคำ

น้องๆ ทำได้ดีมาก ทำหน้าที่ได้สำเร็จ

การสร้างประโยคด้วยคำว่า "แม็ค"

สร้างประโยคด้วยคำว่า "ป๊อปปี้" จากสามคำ (แผนภาพ) - เด็ก ๆ พูดประโยคของตนเอง V – l แนะนำให้สร้างประโยคหนึ่งประโยคตามแบบแผน

(แผนภาพเสียงยังคงอยู่บนกระดาน แผนภาพประโยคอยู่ใต้นั้น เด็ก ๆ ที่โต๊ะประกอบแผนภาพประโยคด้วยตัวเอง) - หนึ่งในกระดาน

การวิเคราะห์ข้อเสนอ:

ประโยคที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร? – มีทุน.

อะไรมาลงท้ายประโยค? - จุด

ในประโยคมีกี่คำ? - สาม

อันแรกคืออะไร?

อันที่สองคืออะไร?

อันที่สามคืออะไร?

ถ้าฉันลบคำเดียวจะเกิดอะไรขึ้น? - คำตอบของเด็ก วางมันกลับ

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว

ย้ายตัวอักษร M เข้าไปในบ้านจดหมายของเรา (เด็ก ๆ ลุกขึ้นไปที่ขาตั้งพร้อมกับบ้านพูดว่าอพาร์ทเมนต์สีอะไรพวกเขากำลังย้ายตัวอักษร M อยู่ชั้นไหน)

- (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม)

การสะท้อน:

แล้วพวกเราล่ะ วันนี้เราเจอจดหมายอะไร?

ด้วยตัวอักษร M (ม.)

มันแสดงถึงเสียงอะไร?

เสียง [ม.]

นี่มันเสียงอะไร? (พยัญชนะ)

มีเสียงพยัญชนะแบบใด? (แข็งและอ่อน)

ขวา.

คุณชอบอะไรมากที่สุด?

คุณจำสิ่งที่น่าสนใจอะไรได้บ้าง?

- คุณทำได้ดีมาก ทำได้ดีมาก! - และสำหรับการที่คุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว ฉันอยากให้ "ภาพที่มองไม่เห็น" ที่มีมนต์ขลังแก่คุณ(โดยมีรูปตัวอักษร M เป็นจุด)

คุณสามารถเชื่อมต่อจุดต่าง ๆ และดูว่าคุณเกิดอะไรขึ้น