Bilo koja od specijalizacija pretpostavlja da socijalni učitelj, pored opšte stručne spreme, ima i određenu specijalnu obuku za obavljanje specifičnih socijalno-pedagoških poslova. Obuka socijalnih pedagoga različitih usmjerenja može se odvijati kako u visokoškolskim ustanovama, tako iu sklopu dodatnog stručnog obrazovanja.

Socijalni nastavnik - organizator vannastavnih aktivnosti (profesor razredne nastave). Specijalista je za organizaciju socijalno-pedagoškog rada sa odjeljenjem i nekoliko paralelnih odjeljenja. Uvođenje pozicije razrednog starešine bila je alternativa rukovođenju razredom. U nekim slučajevima takva inovacija se pokazala potpuno opravdanom. Neki nastavnici nisu mogli da se nose sa obrazovno-vaspitnim radom ili nisu hteli da ga rade. U ovom slučaju, razrednik je nadoknadio nedostatak kvalifikovanog vaspitno-obrazovnog rada u razredu. Međutim, uvođenje takvog položaja nije uvijek opravdano. Nastavnik koji radi kao odeljenjski starešina ima priliku da bolje upozna svoje učenike, budući da je sa njima u bliskoj interakciji u procesu nastave jednog od predmeta školskog programa. Istovremeno, može koristiti obrazovne mogućnosti obrazovnog procesa u radu sa učenicima.

Profesor razredne nastave ima mogućnost socijalnog i pedagoškog rada sa učenicima samo u vannastavnim satima. Ukoliko učenici ne pohađaju grupu produženog dana, nakon nastave obično pokušavaju da odu kući što je prije moguće. Kao rezultat toga, većina učenika se generalno nalazi izvan socio-pedagoškog uticaja razrednog starešine.

Glavna područja socijalne i pedagoške aktivnosti nastavnika razredne nastave mogu uključivati:

• * izrada i realizacija socijalno-pedagoških programa za rad sa đacima;
• * organizacija slobodnih aktivnosti sa školarcima;
• * socijalno-pedagoški rad u vannastavnim satima sa različitim grupama učenika;
• * socijalno-pedagoška pomoć nastavniku u organizovanju i izvođenju vannastavnog rada sa školarcima;
• * uključivanje roditelja u vannastavni (vanškolski) rad sa djecom;
• * metodički rad sa nastavnicima na organizovanju vannastavnih aktivnosti;
• * individualni socijalno-pedagoški rad sa školarcima i njihovim roditeljima u vannastavnim satima;
• * interakcija sa raznim omladinskim organizacijama, kulturnim, sportskim, rekreativnim i turističkim ustanovama za organizovanje socijalno-pedagoškog rada sa školarcima;
• * interakcija sa lokalnim vlastima, centrima za socijalni rad, zaposlenima u odjeljenjima za rad sa maloljetnicima u interesu obezbjeđivanja vaspitno-popravnog rada sa pojedinačnim školarcima.

Socijalni pedagog je organizator slobodnog vremena. Specijalista za organizovanje slobodnih aktivnosti za školsku decu, zbog prirode svojih delatnosti, mora imati obuku u skladu sa programom Univerziteta za kulturu ili kvalifikaciju nastavnika dodatnog obrazovanja. Njegove odgovornosti uključuju organiziranje slobodnih aktivnosti za školsku djecu općenito (priređivanje školskih večeri i matineja, organiziranje i održavanje javnih priredbi u cijeloj školi) ili u nekoj od oblasti stvaralaštva (amaterska umjetnost, umjetničko stvaralaštvo, lutkarsko pozorište, zavičajna historija, itd.) . Predmet aktivnosti socijalnog učitelja - organizatora slobodnog vremena su učenici određene grupe odeljenja (npr. paralelni, osnovni razredi, viši razredi itd.), odvojene grupe školaraca prema interesovanjima, roditelji i škola. nastavnici. Najkarakterističnije oblasti njegovog rada mogu biti:

• * organizovanje slobodnih aktivnosti sa različitim kategorijama školaraca;
• * priprema i održavanje školskih praznika, tematskih večeri i matineja, školski KVN, itd.;
• * pomoć nastavniku u pripremi i izvođenju slobodnih aktivnosti u učionici;
• * uključivanje roditelja u organizovanje i izvođenje slobodnih aktivnosti za školarce;
• * organizacija amaterskih predstava;
• * organizovanje aktivnosti individualnih kreativnih kružoka za školarce;
• * organizacija slobodnog vremena za nastavnike;
• * interakcija sa raznim kulturnim i rekreativnim centrima regiona i grada o socijalno-pedagoškom radu sa školarcima.

Socijalni pedagog - edukativni psiholog. Ova specijalizacija socijalne pedagogije postaje sve raširenija. Zasniva se na istovremenom obavljanju funkcija psihologa i socijalnog nastavnika za rad sa učenicima koji imaju poteškoća u učenju, problemima u obrazovanju, odnosima sa vršnjacima i nastavnicima. Glavni objekti njegovog rada su:

• -- školarac (teško obrazovan, pedagoški zanemaren, problematičan, neprilagođen, „u riziku“);
• -- razredni tim, posebna grupa školaraca sa različitim socijalnim problemima;
• -- nastavnik koji ima problema u radu sa učenikom ili učenicima i njihovim roditeljima;
• - nastavno osoblje;
• -- roditelj koji ima problema u odnosima sa svojim djetetom, sa nastavnikom;
• - roditeljski tim. Glavni pravci socijalnog i pedagoškog rada nastavnika-psihologa mogu se identificirati na sljedeći način:
• * primarna identifikacija mentalnih poremećaja u ličnosti studenta i njihovog uticaja na njegovo učenje i ponašanje. Po potrebi pojedini đaci mogu biti upućeni na dijagnostiku u medicinske ili medicinsko-psihološko-socijalne ustanove radi dubinske dijagnostike;
• * interakcija sa medicinskim i socijalnim centrima radi potpunije dijagnostike i organizacije korektivnog ili korektivnog rada sa pojedinačnim školarcima sa različitim smetnjama u razvoju;
• * usmjeren socijalno-pedagoški rad sa individualnim školarcima i grupama;
• * interakcija sa različitim centrima za rad sa djecom devijantnog ponašanja radi koordinacije zajedničkih obrazovnih napora;
• * socijalno-pedagoška pomoć nastavniku u radu sa učenicima i odeljenjima;
• * psihološko-pedagoško savjetovanje za školarce, nastavnike i roditelje.

Pritom je važno naglasiti da socijalni učitelj s takvom specijalizacijom zapravo nije profesionalni psiholog, te su stoga njegove mogućnosti donekle ograničene i u dijagnostičkom i u savjetodavnom, a još više u korektivnom smislu. psiholoških problema.

Socijalni pedagog - sociolog. Trenutno u školama nema radnih mjesta sociologa. Međutim, neke visokoškolske ustanove pripremaju socijalne edukatore sa sociološkom pristrasnošću u svojim profesionalnim aktivnostima. Osnova takvih aktivnosti je proučavanje i identifikacija socio-psiholoških problema u školskim i razrednim grupama, njihovog sadržaja, usmjerenja i utjecaja na školsku djecu. Takve informacije omogućavaju administraciji da identifikuje najkarakterističnije trendove u školskoj zajednici, kao i uzroke problema. Na osnovu ovih podataka gradi se kasniji socio-pedagoški rad. Može biti usmjeren ili na razvoj identificiranog pozitivnog trenda, ili, obrnuto, na prevazilaženje negativnog. Predmet istraživačkih aktivnosti školskog sociologa su različite društvene grupe:

• -- školsko osoblje;
• -- odličan tim;
• -- posebna grupa školaraca;
• - nastavno osoblje;
• - roditeljski tim.

• * proučavanje socio-psiholoških fenomena;
• * utvrđivanje smjera pojava i procjena njihovog uticaja na društvo;
• * utvrđivanje uzroka koji izazivaju određene socio-psihološke pojave u timu;
• * predviđanje razvoja pojedinih socio-psiholoških pojava u timu (društvu).

Treba naglasiti da je socijalni učitelj – sociolog pozvan ne samo da identifikuje socio-psihološke probleme u školskim grupama, već i da izradi metodičke preporuke o utvrđenim činjenicama za kasniji socio-pedagoški rad.

Socijalni nastavnik - socijalni radnik. Ova specijalizacija je postala najrasprostranjenija. To je zbog činjenice da profesionalne aktivnosti socijalnog nastavnika i socijalnog radnika imaju mnogo zajedničkog. Osim toga, u praksi se socijalnom nastavniku, čije je radno mjesto uvedeno u mnogim školama, vrlo često dodjeljuju funkcije socijalnog radnika, čije kadrovsko mjesto nema u većini obrazovnih ustanova. U ovom slučaju, aktivnosti socijalnog nastavnika obuhvataju čitav niz pitanja koja se odnose na zaštitu prava djeteta i pomoć u rješavanju socijalnih problema, o kojima je već bilo riječi pri razmatranju funkcionalnih obaveza školskog socijalnog radnika.

Socijalni nastavnik – metodičar. Takav specijalista zauzima posebno mjesto među školskim socijalnim radnicima. To treba da bude nastavnik koji ima iskustvo u nastavi, ume da stekne autoritet i da ga poštuju nastavnici, učenici i njihovi roditelji. Srednjoškolac ne može odmah imati takav prtljag, a teško da će mu se za savjet obratiti nastavnik koji je neko vrijeme radio u školi i ima problema u podučavanju i obrazovanju učenika ili u odnosima sa roditeljima. Socijalni pedagog – metodičar može biti najautoritativniji školski nastavnik po godinama, iskustvu i djelotvornosti pedagoškog rada, koji je prošao posebnu obuku (prekvalifikaciju). Priroda njegove profesionalne aktivnosti određena je predmetom i spektrom problema koji se rješavaju.

Predmeti profesionalne delatnosti socijalnog nastavnika – metodičara su:

• * nastavnici koji imaju problema u radu sa učenikom/učenicima odeljenja, sa učenicima na korektivno-razvojnom odeljenju (nivelacioni čas);
• * o metodičkim pitanjima socijalno-pedagoškog rada sa određenim kategorijama učenika, sa razredom u cjelini;
• * razredno osoblje, škole, pojedini roditelji po pitanjima metoda vaspitno-obrazovnog rada (korekcija vaspitno-obrazovnih aktivnosti) uzimajući u obzir uzrasne probleme djece, kao i koordinaciju vaspitno-obrazovnog rada nastavnika i roditelja u radu sa učenikom i razredno osoblje;
• * razredno i školsko osoblje prema metodologiji organizacionih aktivnosti u procesu socijalno-pedagoškog rada;
• * školarci o pitanjima samoobrazovanja, samoobrazovanja i dr.

Najvažnije oblasti socio-pedagoške aktivnosti metodičara su metodičko vođenje i pomoć. To uključuje:

• * pomoć nastavniku u radu sa odeljenjem, grupom učenika, pojedinim učenicima za postizanje određenih obrazovnih ciljeva;
• * izvođenje metodičkih seminara sa nastavnicima o problemima socijalno-pedagoškog rada, osposobljavanja i vaspitanja teške (problematične) djece;
• * izvođenje socijalno-pedagoških predavanja za roditelje;
• * pomoć roditeljima u socijalno-pedagoškom radu sa djetetom, pojedinim učenicima u pitanjima samousavršavanja i sl. (prema izvoru na Internetu

Početak: 15000⃏ mesečno

Iskusni: 20000⃏ mesečno

profesionalac: 30000⃏ mjesečno

* - informacije o platama date su otprilike na osnovu slobodnih radnih mjesta na stranicama za profilisanje. Plate u određenoj regiji ili kompaniji mogu se razlikovati od prikazanih. Na vaš prihod u velikoj meri utiče to kako se možete primeniti u odabranom polju aktivnosti. Prihodi nisu uvijek ograničeni samo na ono što vam se nude na tržištu rada.

Potražnja za profesijom

Nova zanimanja su uvijek tražena. Institucijama kao što su vrtići, škole, skloništa i socijalne službe nedostaju kvalifikovani stručnjaci.

Kome je pogodna profesija?

Profesionalno važne kvalitete:

• komunikacijske vještine;
• sposobnost donošenja brzih odluka;
• organizacione sposobnosti;
• praktičnost;
• razvijena intuicija;
• ljubav prema djeci;
• psihološka stabilnost;
• vedrina;
• osećaj za takt;
• visok nivo kulture;
• razvijeno analitičko mišljenje;
• težak posao;
• aktivnost.

Karijera

Plata socijalnog vaspitača zavisi od nivoa njegovih kvalifikacija, radnog iskustva i budžeta organizacije u kojoj radi.

Odgovornosti

• pružanje socijalne pomoći i podrške djeci i adolescentima;
• pružanje pomoći u ostvarivanju beneficija i naknada, ciljane pomoći djeci, materijalne podrške za djecu bez roditelja i diplomce sirotišta;
• socijalno-pedagoški pokroviteljstvo djece s invaliditetom i djece iz rizičnih porodica;
• dijagnostički, korektivno-rehabilitacijski rad sa djecom devijantnog ponašanja i djecom koja su se našla u teškim životnim situacijama;
• proučavanje socijalnih i životnih uslova djeteta, karakteristika porodice, mikrookruženja;
• dijagnostika socijalnih devijacija;
• socio-pedagoška korekcija i rehabilitacija ličnosti, međuljudski odnosi, vaspitni uticaji;
• zaštita prava djece i adolescenata;
• organizacija raznovrsnih, društveno prihvatljivih kulturnih i slobodnih aktivnosti za djecu i adolescente;
• Vođenje karijernog vođenja sa djecom i adolescentima.

Ocijenite profesiju: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Profesija socijalnog pedagoga ima niz specijalizacija. Specijalizacija se može odrediti regionalnim i etničkim karakteristikama, potrebama određenog društva (grada, regiona, sela), kao i ličnim i profesionalnim sposobnostima specijaliste:

Prema profilu socijalnog učitelja razlikuju se specijalizacije:

– socijalni pedagog za rad sa porodicom;

– socijalni pedagog – rukovodilac dječijih udruženja i organizacija;

– socijalni pedagog – valeolog;

- socijalni učitelj – logoped;

– socijalni pedagog – ekolog;

- socijalni učitelj – etnolog;

– socijalni pedagog – organizator kulturnih i slobodnih aktivnosti;

– socijalni pedagog – organizator tjelesnih i zdravstvenih aktivnosti;

– socijalni pedagog – organizator tehničkog stvaralaštva;

Osnova za specijalizaciju može biti određena kategorija ljudi sa kojima je socijalni pedagog fokusiran na rad. U skladu s tim postoje, na primjer, specijalizacije:

– socijalni pedagog u radu sa devijantnim tinejdžerima;

– socijalni pedagog za rad sa osobama sa invaliditetom;

– socijalni pedagog koji radi sa siročadi;

– socijalni pedagog za rad sa izbjeglicama;

– socijalni pedagog – gerontolog;

Specijalizacija može biti vezana i za mjesto rada. U zavisnosti od toga, određuju se specijalizacije:

– školski socijalni nastavnik;

– socijalni pedagog ustanove dodatnog obrazovanja;

– socijalni vaspitač u sirotištu;

Iz širokog spektra specijalizacija možemo izdvojiti najtraženije u savremenim uslovima. Radi se o socijalnom pedagogu za rad sa porodicama, specijalisti opšte prakse, kompetentnom za pružanje sveobuhvatne kvalifikovane pomoći porodicama, koordinirajući svoje aktivnosti sa različitim institucijama.

Praksa pokazuje da se polje socijalnog rada u Rusiji širi iz godine u godinu. Iako je socijalni rad jedinstvena profesija, ima širok spektar specijalizacija. U novonastalom sistemu socijalnih usluga najraširenije su sljedeće specijalizacije.

Socijalni porodični edukator ili porodični radnik

Specijalizovan je za pružanje sveobuhvatne pomoći porodicama. Klijenti socijalnog porodičnog vaspitača (radnika) su 30-50 ili više porodica koje žive u jednoj ili više obližnjih kuća. Danas je ovo najčešća, najtraženija opcija za generaliste, koja predstavlja osnovnu komponentu kadrovske infrastrukture sistema socijalnih usluga. Porodični edukator je visokokvalifikovani specijalista, osoba velikog životnog iskustva, autoritativna i cijenjena u mikrookrugu u kojem radi, koji posjeduje vještine neposrednih profesionalnih aktivnosti koje se odnose na delikatan ulazak u porodicu i organizaciju sveobuhvatne pomoći u etički prihvatljivim oblicima na osnovu uključivanja same porodice u ovaj proces.

Socijalni učitelj ili socijalni radnik u zajednici (ruralni).

Specijalizovan je za pružanje sveobuhvatne pomoći stanovnicima sela. Klijenti socijalnog vaspitača (radnika) u zajednici su svi stanovnici datog sela, zaseoka, grada. Ovo je visokokvalifikovani specijalista širokog profila, bogatog životnog iskustva, stručnih vještina, autoritativan i cijenjen u selu. Poželjno je da to bude lokalni stanovnik koji dobro poznaje tradiciju, specifičnosti, način života i psihologiju seoskog stanovništva.

Specijalista socijalnog rada sa decom i mladima (socijalni radnik za mlade)

Specijalizovano je za pružanje sveobuhvatne pomoći deci i mladima gradskog ili ruralnog društva koji žive na teritoriji mikrookruga koji opslužuje, čije granice određuju opštinski organi. U organizovanju socijalnog rada sa decom posebnu pažnju poklanja razvoju dečijih i omladinskih društvenih inicijativa, promoviše uključivanje dece i mladih u rešavanje društvenih problema grada, sela, zajednice i na osnovu toga stvaranje korpusa asistenata. (pomoćnici) socijalnog vaspitača (radnika).

Specijalista za organizaciju kulturnog slobodnog vremena

Specijalizirana je za organiziranje sociokulturnih aktivnosti za djecu i odrasle. U organizovanju kulturnih i slobodnih aktivnosti stanovništva prednost daje porodičnim oblicima slobodnog vremena, pri čemu posebnu pažnju posvećuje organizovanju zajedničkog provoda dece i njihovih roditelja, starijih, invalidnih i različitih socijalno ugroženih grupa stanovništva.

Valeolog, zdravstveni specijalista, medicinsko socijalni radnik

Socijalni radnici koji predstavljaju ovu oblast vode računa o blagovremenom očuvanju zdravlja ljudi, povećanju vitalne aktivnosti i uključivanju u tjelesno vaspitanje i rekreaciju. Njihovi klijenti su djeca i odrasli. U organizaciji zdravstvene i zdravstvene djelatnosti stanovništva prioritet imaju porodični oblici; Posebna pažnja se poklanja zdravlju djece, starih i invalida.

Socijalni ekolog

Specijalizovan je za organizovanje ekoloških i konzervatorskih aktivnosti stanovništva. Radi sa decom i odraslima, sa preduzećima i ustanovama teritorije koju opslužuje. U organizovanju ekoloških aktivnosti prioritet daje organizovanju društvenog pokreta za zaštitu životne sredine i ekološkoj edukaciji dece i odraslih.

Socijalni radnik specijaliziran za pitanja zapošljavanja

Organizuje različite vrste radnih aktivnosti, promoviše otvaranje novih radnih mjesta, pruža pomoć nezaposlenima, promovira zapošljavanje i profesionalnu adaptaciju adolescenata i mladih. Promoviše razvoj porodičnih oblika radnih udruženja: posebnu pažnju poklanja organizaciji vannastavnih radnih aktivnosti za djecu, organizaciji rada starih i invalidnih lica.

Društveni etnolog

Specijalizirao se za organizovanje etnokulturnog rada na oživljavanju progresivne narodne, nacionalne tradicije, obreda, narodne umjetnosti: zanata, zanata. U etnokulturnim aktivnostima prioritet daje obnovi tradicionalnih oblika komunikacije, slobodnih aktivnosti i razvoju rukotvorina svojstvenih ovoj etničkoj grupi.

Socijalni pedagog-defektolog

Specijalizovana je za pružanje stručne korektivne pomoći deci sa smetnjama u mentalnom i fizičkom razvoju i njihovim porodicama. Njegovi klijenti su djeca koja žive na teritoriji koju opslužuje, školuju se u obrazovnim, specijaliziranim školama ili kod kuće. Djelokrug rada socijalnog nastavnika-defektologa određuju općinske vlasti na osnovu potreba određenog društva. U organizaciji korektivnog rada fokusira se na otklanjanje socijalnih uzroka bolesti kod djece i njihovu adaptaciju na uslove životne sredine.

Socijalni radnik specijalizovan za rad sa osobama sa invaliditetom (uključujući decu sa mentalnim i fizičkim invaliditetom i njihove roditelje)

Ovaj specijalista posebnu pažnju posvećuje organizaciji interpersonalne komunikacije između zdrave i bolesne djece, različitim vidovima adaptacije djece sa smetnjama u razvoju na okolinu.

Socijalni radnik-gerontolog

Specijalizirana je za pružanje sveobuhvatne njege starijim osobama. Njegovi klijenti su ljudi starosne dobi za penziju koji žive na teritoriji koju opslužuje. U organizaciji svog rada posebnu pažnju posvećuje socijalnoj rehabilitaciji starijih osoba, uključujući ih u različite vidove aktivnih društveno vrijednih aktivnosti, te organiziranju slobodnog vremena.

Školski socijalni pedagog

To je zaposlenik opšteobrazovne ili stručne škole, vanškolske, predškolske ustanove, socijalnog skloništa, sirotišta, internata, rehabilitacione škole i drugih obrazovnih ustanova. U organizaciji svog rada prioritet daje stvaranju zdrave mikroklime u timu, humanizaciji međuljudskih odnosa, promicanju realizacije svačijih sposobnosti, zaštiti interesa pojedinca, organizaciji slobodnog vremena i uključivanju u društveno korisne aktivnosti. Održava stalni kontakt sa porodicama učenika. Posebnu pažnju posvećuje problemima zaštite djece od roditeljske okrutnosti, sebičnosti i popustljivosti.

Socijalni pedagog (radnik) specijalizovan za pružanje sveobuhvatne pomoći adolescentima sklonim delinkvenciji

Klijenti ovog specijaliste su djeca sa smetnjama u ponašanju koja žive na teritoriji koju opslužuje. Posebnu pažnju posvećuje preventivnom radu na sprečavanju nezakonitog postupanja adolescenata i njihovoj rehabilitaciji stvaranjem uslova za organizovanje njihovog društveno korisnog, zdravstveno-popravnog rada i normalnog života.

Specijalista socijalne službe ili administrativni (opštinski) socijalni pedagog

Djelokrug djelatnosti ovog specijaliste je rješavanje pitanja vezanih za organizaciju specijalne prakse, upravljanje procesom društvenog formiranja i razvoja pojedinca u otvorenom mikrosocijalnom okruženju, te ispitivanje perspektiva razvoja sistema društvenih usluge. Specijalisti ovog profila su zaposleni u opštinskim organima, odborima za socijalnu zaštitu, socijalnoj pomoći porodici, službama socijalnog osiguranja, centrima socijalne pedagogije i socijalnog rada, međuresornim centrima za kulturu i razonodu.

Glavna područja djelovanja socijalnog učitelja:

– Socijalno-pedagoška podrška obrazovno-vaspitnom procesu u uslovima obrazovne ustanove iu mestu stanovanja (u društvu), koja se sprovodi kao prevencija problema; osposobljavanje onih koji su u pratnji o metodama rješavanja problemske situacije, kao i hitnoj pomoći u kriznoj situaciji;

– Sprovođenje mjera socijalne pomoći i zaštite djece i njihovih porodica;

– Koordinacija aktivnosti gradskih i područnih vlasti, opštinskih službi za socijalnu zaštitu porodice i djece;

– Sprovođenje skupa mjera za socijalizaciju pojedinca u obrazovnoj ustanovi i mjestu prebivališta u cilju njenog optimalnog razvoja;

– Interakcija sa državnim organima, javnim organizacijama, obrazovnim institucijama i drugim strukturama u kojima je potrebno zastupati interese djeteta i njegovog društva.

Algoritam individualnog rada socijalnog učitelja, zasnovan na konceptu socio-pedagoške podrške djetetu, može se predstaviti na sljedeći način:

1. Dijagnostička faza.

1) analiza početne situacije:

a) utvrđivanje stepena težine i opasnosti situacije za dijete;

b) utvrđivanje njegove pouzdanosti;

c) utvrđivanje razloga koji su do toga doveli;

d) iskaz problema;

e) utvrđivanje stepena iskustva i svijesti o problemu kod djeteta, tj. relevantnost za njega;

f) utvrđivanje spremnosti ili nespremnosti djeteta da riješi problem;

2) postavljanje zadataka za pedagošku odbranu;

3) utvrđivanje svoje kompetencije za pružanje pomoći ili kruga lica sposobnih da je pruže.

2. Pomaganje djetetu u identifikaciji i razumijevanju problema i njegovih uzroka ili stvaranje uslova da dijete aktualizira problem.

3. Izgradnja hipoteze za rješavanje teške situacije.

4. Određivanje metoda socijalne i pedagoške podrške (direktne, preventivne)

5. Pomaganje djetetu u pronalaženju načina za rješavanje problema ili stvaranje uslova da ono samo pronađe navedene metode.

6. Analiza rezultata rješavanja problema.

7. Procjena vlastitog učinka.

8. Ažuriranje logike pronalaženja samostalnog rješenja problema za dijete.

9. Praćenje stanja i razvoja djeteta.

Na radno mjesto socijalnog pedagoga postavlja se lice sa srednjim stručnim obrazovanjem ili višom stručnom spremom ili kvalifikacionom kategorijom.

Socijalni pedagog mora poznavati: osnove socijalne politike države i socijalno-pravne zaštite djetinjstva; pravni akti koji uređuju zaštitu materinstva i djetinjstva, zaštitu prava maloljetnika, zaštitu djece sa invaliditetom; teorija i istorija socijalne pedagogije, teorija i metodologija dijagnostike ličnosti i njenog mikrookruženja, oblici i metode socijalnog rada sa porodicama, različitim grupama i kategorijama stanovništva; metode sociološkog istraživanja; alati za individualnu i grupnu komunikaciju, pedagoške konsultacije.

Osnovni cilj rada socijalnog pedagoga je briga o dobrobiti, otkrivanje mogućnosti i sposobnosti djetetove ličnosti, njegove porodice i njegovog najbližeg okruženja u društvu.

Socijalni pedagog unapređuje razvoj djece i adolescenata kroz vaspitno-popravni rad sa njima u različitim društvima, prevenira problem, blagovremeno identifikuje i otklanja uzroke koji ga uzrokuju; obezbjeđuje preventivnu prevenciju raznih vrsta negativnih pojava (moralnih, fizičkih, socijalnih tipova), devijacija u ponašanju ljudi u njihovoj komunikaciji.

Načini za postizanje cilja su sljedeći:

sprovođenje mjera za odgoj, obrazovanje, razvoj i socijalnu zaštitu djetetove ličnosti;

upoznavanje učenika i dijagnosticiranje situacije;

identifikovanje mogućnosti, isticanje različitih problema i potreba;

pomoć u rješavanju problema (uključujući i kroz rad sa drugim službama, institucijama i organizacijama), kao i ostvarivanje sposobnosti učenika;

organizacija raznih vrsta društvenih aktivnosti i slobodnog vremena;

stvaranje ambijenta psihološke udobnosti i lične sigurnosti;

obavljanje poslova na zapošljavanju, pokroviteljstvu, stambenom zbrinjavanju, beneficijama, penzijama itd.

Prilikom pružanja pomoći učenicima, socijalni učitelj ostvaruje sljedeće funkcije:

dijagnostički;

organizacijski;

prognostički;

preventivne i socioterapeutske;

organizacione i komunikacijske;

sigurnosni i zaštitni.

Socijalni nastavnik aktivno učestvuje u procesu socijalizacije i formiranja ličnosti učenika. Poznavanje zakona Ruske Federacije o razvoju obrazovanja pomaže mu da obavlja svoje funkcije.

Za socijalnog nastavnika, zakonodavstvo Ruske Federacije predviđa radnu sedmicu od 36 sati. Raspodjelu sati tokom radne sedmice standardiziraju zajednički administracija organizacije i sam socijalni pedagog. Njegove aktivnosti se odvijaju:

u posebnoj kancelariji sa normalnim fizičkim i sanitarnim uslovima;

u mjestu prebivališta djece sa kojima se obavlja posao;

u organima socijalne zaštite, rehabilitacionim centrima, sudu i sl., gde socijalni radnik zastupa interese deteta.

Socijalni nastavnik odgovara direktno direktoru škole. Indirektno je odgovoran i organima socijalne zaštite. On nema podređene. Kolege su zaposleni u obrazovnoj ustanovi.

U socijalnom radu, više nego bilo gdje drugdje, potrebni su profesionalizam i kompetentnost. Zahtijeva dinamiku, individualnost i brzu adaptaciju na promjenjivu situaciju. Istovremeno, možemo reći da svaki specijalista koji radi sa ljudima mora biti talentovana osoba.

Karakteristike socijalnog učitelja uključuju najvažnije lične kvalitete, kao što su: altruizam, samopoštovanje, samokontrola, samopoštovanje, društvenost, delikatnost, takt u komunikaciji, dobra volja, osjetljivost, odzivnost, milosrđe, odgovornost, visok moral , inicijativa, efikasnost, upornost.

Budući da je rad socijalnog pedagoga vezan za komunikaciju i interakciju sa ljudima, posebno je važno odsustvo izraženih oštećenja sluha i vida.

Preporučuje se kombinacija sintetičkog i analitičkog vida percepcije, jer U svom radu socijalni pedagog podjednako treba da razumije i osnove i detalje, te da bude u stanju da objasni suštinu onoga što se opaža.

Istovremeno, socijalnom učitelju su potrebni kvaliteti kao što su zapažanje i objektivna percepcija stvarnosti.

Za aktivnosti socijalnog edukatora važan je fokus na kvalitetu i pouzdanost. Socijalni pedagog mora shvatiti da od ispravnosti njegove profesionalne odluke može zavisiti buduća sudbina djeteta kao člana društva i pojedinca.

U ovoj profesiji od specijaliste se traži ne samo da posjeduje skup specifičnih vještina i obrazaca rada, već da razumije jedinstvenost svake situacije i traži kreativno rješenje u svakom konkretnom slučaju.

Društveni učitelj jednostavno mora imati dobro pamćenje. Neprestano mora imati na umu različite informacije iz psihologije, pedagogije i oblasti prava koje se odnose na zaštitu interesa djece; treba da zapamti detalje određene situacije, karakteristike situacije; Osim toga, vrlo često je potrebno dati objektivne informacije organima socijalne zaštite i pravosudnim organima.

U aktivnostima socijalnog nastavnika važno je imati visok intelektualni nivo.

Razmišljanje socijalnog nastavnika treba da bude fleksibilno, kritičko, nestereotipno, izbegavajući društvene stavove i, uz visok stepen profesionalizma, kreativno.

Osobine emocionalne sfere pretpostavljaju: emocionalnu stabilnost, prevlast pozitivnih emocija, odsustvo anksioznosti kao osobine ličnosti i sposobnost podnošenja psihičkog stresa.

Ova profesija postavlja visoke zahtjeve za komunikacijske vještine osobe. Socijalni nastavnik mora biti u stanju da:

komunicirati sa ljudima različitih društvenih klasa i grupa;

slušati i čuti;

ući u komunikacijsku situaciju i uspostaviti kontakt;

identificirati informacije i prikupiti činjenice potrebne za razumijevanje problema djeteta;

stvarati i razvijati pozitivne odnose;

graditi komunikaciju na poštovanju, poštenju, ljubaznosti, otvorenosti;

pravilno sastaviti usmenu poruku tako da značenje bude dostupno nivou osobe s kojom stručnjak komunicira;

objektivno percipiraju i tumače ponašanje;

Naknada za rad socijalnog vaspitača vrši se prema tarifnom rasporedu, uzimajući u obzir postojeću kategoriju i zvanje.

Trenutno se u zemlji javlja volonterski pokret u okviru kojeg socijalni vaspitači besplatno pružaju pomoć djeci.

Socijalni pedagog ima sljedeće izglede za napredovanje u poslu:

ako ima srednju stručnu spremu, može raditi kao razredni starešina, nastavnik i sl.; ako imate visoko pedagoško obrazovanje, napredujte profesionalno od predmetnog nastavnika, do direktora ili direktora škole.

iz škole može preći na slično radno mjesto u ustanove dodatnog obrazovanja djece, internatske ustanove, predškolske mikrocentre za socijalno-pedagošku podršku djetinjstvu i dr., kao i da radi kao inspektor za maloljetnike u organima socijalne zaštite.

Kao socijalni radnik, na osnovu Federalnog zakona „O osnovama socijalnih usluga za stanovništvo u Ruskoj Federaciji“, gdje je u čl. 26 definiše prava socijalnih radnika, socijalni nastavnik ima pravo na sljedeće beneficije:

besplatan preventivni pregled i pregled pri stupanja na posao i besplatan dispanzerski pregled u državnim i opštinskim zdravstvenim ustanovama;

zaštita profesionalne časti, dostojanstva i poslovnog ugleda, uključujući i sud;

sticanje uvjerenja o osposobljenosti i licenci za obavljanje stručne djelatnosti u oblasti socijalnih usluga;

obuka;

besplatno primanje stambenog prostora i stambeno-komunalnih usluga ako živi u ruralnim područjima ili naseljima gradskog tipa, na način utvrđen zakonodavstvom Ruske Federacije;

za prioritetnu ugradnju stambenog telefona i kupovinu po povlaštenim uslovima vozila za opsluživanje starijih građana i invalida na način koji odredi Vlada Ruske Federacije.

Dodatne pogodnosti određene su zakonodavstvom Ruske Federacije i zakonodavstvom konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

Osim toga, radnici u ovoj profesiji su pokriveni nizom beneficija i privilegija koje se pružaju nastavnim radnicima:

na osnovu člana 333. Zakona o radu Ruske Federacije i stava 5. člana 55. Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“ od 10. jula 1992. godine, standardni sati nastavnog rada za socijalnog nastavnika za koje plata predviđena u rasponu od 18 do 36 sati sedmično.

Za socijalne nastavnike, zakonodavstvo predviđa obezbjeđivanje godišnjeg osnovnog produženog plaćenog odsustva, čije trajanje se kreće od 42 do 56 kalendarskih dana (član 334. Zakona o radu Ruske Federacije).

U skladu sa članom 28. Federalnog zakona „O radnim penzijama u Ruskoj Federaciji“ (od 17. decembra 2001. godine), osobe koje se bave nastavnim aktivnostima u državnim i opštinskim ustanovama za djecu imaju pravo na prijevremenu dodjelu radne penzije.

Kako bi se olakšalo snabdijevanje nastavnika relevantnom literaturom, klauzula 8 člana 55 Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“, socijalnim i pedagoškim radnicima se pruža mogućnost da primaju mjesečnu novčanu nadoknadu za izdavačke knjige i periodične publikacije.

Pored toga, stav 5. člana 55. navedenog zakona predviđa mogućnost ostvarivanja beneficija za komunalne usluge za nastavnike i radnike na selu.

Potreba za stručnjacima ovog profila danas daleko nadmašuje kapacitete sistema stručnog obrazovanja da ih obuči.

Trenutno značajan dio socijalnih pedagoga radi na bazi srednjeg i višeg pedagoškog obrazovanja nakon završenih specijalnih kurseva iz socijalne pedagogije. Međutim, na mnogim univerzitetima pojavila se posebna specijalizacija „socijalni pedagog“. Kvalifikacijske karakteristike socijalnog učitelja odobrene su naredbom Državnog komiteta za visoko obrazovanje SSSR-a 1991. godine. etika pedagogije socijalnog rada

Osnovni oblik usavršavanja na bazi visokog stručnog obrazovanja je poslijediplomsko stručno osposobljavanje, usmjereno na istraživačku djelatnost.

Sistem prekvalifikacije i usavršavanja kadrova u oblasti socijalne pedagogije pruža sljedeće mogućnosti:

) mogućnost pohađanja kurseva različitih sati (72, 216 i više od 500 sati) uz izdavanje sertifikata o završenom kursu;

) mogućnost sticanja drugog visokog obrazovanja u specijalnosti „socijalna pedagogija“.

Zvanično, radno mjesto socijalnog pedagoga uspostavljeno je u institucijama dva odjeljenja:

Odbori za pitanja mladih (dvorišni dječiji klubovi, dječije umjetničke kuće, omladinski domovi, domovi za odmor za tinejdžere, edukativni omladinski centri, centri za karijerno vođenje, centri za zapošljavanje, dječije i omladinske berze rada).

Sfera obrazovanja (predškolske obrazovne ustanove, opšteobrazovni internati, opšteobrazovne ustanove za siročad i decu bez roditeljskog staranja, specijalne obrazovne ustanove za decu i adolescente sa devijantnim ponašanjem, obrazovne ustanove osnovnog stručnog obrazovanja).

Socijalni radnik može da radi kao zaposleni u ustanovama opšteg obrazovanja, kulture, slobodnog vremena i sporta, službama socijalne zaštite i socijalnog osiguranja, organima za sprovođenje zakona, upravnim i teritorijalnim organima, preduzećima, javnim organizacijama, fondacijama, privatnim i komercijalnim strukturama.

Profesija socijalnog učitelja sadrži elemente profesija kao što su učitelj, psiholog i pravnik.

Jer profesija je sasvim nova, otkriva se prilično širok raspon izgleda za njen razvoj:

dalji razvoj teorijske osnove ove specijalnosti;

razvoj metodologije;

unapređenje obuke stručnjaka u ovoj oblasti;

Specijalnost "Socijalna pedagogija".

Kvalifikacija - socijalni pedagog.

Oblici obrazovanja: redovni (budžetski/plaćeni), vanredni (budžetski/plaćeni).

Obuka se izvodi na ruskom jeziku.

Specifičnost i relevantnost.

U savremenom svijetu zaštita prava i legitimnih interesa djece je stvar državne brige. Zadaci zaštite djece su prioritet u svakoj obrazovnoj ustanovi Republike Bjelorusije. Profesionalno ih provodi socijalni pedagog.

Društvena i pedagoška djelatnost je višedimenzionalna i višesmjerna. U cilju zaštite prava i interesa djece i mladih, socijalni pedagog ostvaruje interakciju sa širokim krugom ljudi koji su zainteresirani za sudbinu maloljetnika. To su roditelji, predstavnici uprave vaspitno-obrazovne ustanove, vaspitni psiholozi, razredni starešine, predmetni nastavnici, zaposleni u inspekciji za maloljetnike, predstavnici komisije za maloljetnike, predstavnici organa starateljstva i druga lica. Socijalni pedagog nije nastavnik sa osnovnim obrazovanjem iz nekog predmeta, već nastavnik opšteg profila. Ima pravne i psihološke kompetencije, poznaje osnove upravljanja u obrazovnom sistemu, u stanju je ne samo da sagleda problem djeteta, već i da mu pomogne da pronađe sebe.

Diplomci specijalnosti „socijalno-pedagoški“ mogu raditi u obrazovnim ustanovama, inspekcijama za maloljetnike i organima za zaštitu djece.

Šta ćeš naučiti?

studirao:

1. Ciklus opštenaučnih i opštestručnih disciplina:

• Pedagogija
• Psihologija
• Informacione tehnologije u obrazovanju
• Strani jezik
• Sigurnost ljudskog života
• bjeloruski jezik (stručni rečnik)

2. Ciklus specijalnih disciplina:

• Teorija i praksa socijalne pedagogije
• Socijalna politika
• Metodologija i metode socio-pedagoških istraživanja
• Socijalno obrazovanje u obrazovnim institucijama
• Osnove društveno-pedagoške djelatnosti
• Psihologija društveno-pedagoške djelatnosti
• Tehnologije društvenih i pedagoških aktivnosti
• Teorija i praksa socio-pedagoškog rada sa porodicama
• Osnove profesionalnih vještina socijalnog nastavnika
• Zaštita djece

3. BSPU discipline:

• Uvod u aktivnosti učenja učenika
• Pedagogija dječije grupe
• Starosna fiziologija i školska higijena
• Metode obrazovno-vaspitnog rada u dječjim zdravstveno vaspitnim ustanovama
• Društvene i pedagoške aktivnosti u inostranstvu
• Metodologija socijalno-pedagoških aktivnosti
• Aktuelni problemi društveno-pedagoške djelatnosti
• Psihosocijalni rad u aktivnostima socijalnog učitelja
• Psihologija komunikacije
• Psihologija menadžmenta u obrazovanju
• Statistička obrada podataka socio-pedagoških istraživanja
• Savjetovanje u društvenim i pedagoškim djelatnostima
• Osnove obrazovne antropologije
• Pravne osnove društveno-pedagoške djelatnosti

4. Izborne discipline:

• Socijalno-pedagoška prevencija ovisnosti o igricama i kompjuterima kod djece i mladih.
• Socijalno pedagoški rad sa djecom u društveno opasnoj situaciji.
• Socijalno pedagoške osnove formiranja reproduktivnog zdravlja učenika.
• Priprema učenika za porodični život.
• Art terapija.
• Terapija bajkama.
• Dijagnoza i korekcija međuljudskih odnosa.
• Osnove korektivnog i razvojnog rada.

5. Izborne discipline:

• Socijalno-psihološki trening.
• Osnove medijske pedagogije.

Socijalni pedagozi rade u obrazovnim ustanovama: predškolskim, srednjim školama, stručnim školama, srednjim specijaliziranim, visokoškolskim ustanovama, ustanovama dodatnog obrazovanja, domovima za nezbrinutu djecu i internatima, socijalno-pedagoškim centrima, službama za zaštitu i zaštitu djece i porodice, karijerno vođenje centri, omladinske organizacije, institucije Ministarstva rada i socijalne zaštite, Ministarstva unutrašnjih poslova i mnogi drugi.